由於消費性電子產品，如個人平板電腦等，在近年的價格逐漸下跌。許多學校利用這個機會大量採購這些產品給學生輔助學習。然而，大家也開始質疑學校將課堂數位化的腳步是否太快太急。而學習最重要的部分是否也消失在平板電腦閃亮的螢幕之中。
Patrick
Gray是一個科技論壇的作者。他絕對不是一個強烈反科技化的人。事實上，他對科技充滿熱誠。然而，他對於科技應用在學習上的效果也感到懷疑。的確，我們很難否定平板電腦將過去無法做到的事變成可能，尤其是它的功能進步得如此迅速。然而，真正需要進步的，並不是這些科技奇蹟，而是學校的品質。
Patrick表示: 「儘管學校大量使用科技產品，對我來說是有利的。但有些觀點我並不認同，例如每個學生都需要人手一台平板電腦，讓維基百科成為資訊的主要來源，以及用Youtube上的水中生物影片來取代學生在科學課中真正地穿著膠鞋、拿著魚網來觀察水中的蝌蚪和昆蟲。一般而言，電子產品應該是教材的輔助品，但在美國，它卻常被用作為教學的替代品。」
許多的學校管理者希望生產電子產品的公司能夠對學校做一些慈善，但他們恐怕是找錯了對象。畢竟許多公司，尤其是蘋果電腦，在孩童還未就學前，就已經鼓吹孩童使用蘋果的產品。所以當孩童進入學校，他們也自然會有使用蘋果產品的需求。所以對蘋果而言，教育這塊市場，對他們不僅僅是改善教育，事實上是為了要讓學生使用者，長大後繼續成為成人使用者。
而校園中這樣的科技成長，造成怎樣的結果？
Patrick提出質疑:「一個在平板電腦上接受教育的世代，會不會失去體驗式學習的好處？單單透過網路播放軟體上化學課，是否好過課堂上實際吸入實驗器材燃燒頭髮釋放出的硫的味道？然而，另一方面，我也不禁懷疑在三十年前，是否也有某些像我這樣的人，書寫著標準的草體字，哀悼著崇高的學習殿堂被大量的電腦入侵。我也可能會被那些人嘲笑，認為我應該要在沒有電腦程式語言的輔助下學習邏輯演算。」
資料來源：Education News