美國移民局提醒國際學生注意電話詐騙

美國移民局(USCIS)發佈通告表示近來有不法人士以電話詐騙方式向國際學生進行身分盜竊，不法人士冒充該局官員致電，並偽造該局電話號碼顯示，向國際學生騙取社會安全碼、護照號碼等身分資料及要求支付相關規費。USCIS表示該局從不會以電話要求申請人提供個人資訊及支付款項，接到此類詐騙電話請即刻掛斷，如有疑問請致電該局客服專線1-800-375-5283，或上網http://infopass.uscis.gov/.預約InfoPass 服務。如有遭受此類詐騙，可向美國聯邦商業署https://www.ftccomplaintassistant.gov/通報或上該局防詐騙網頁www.uscis.gov/avoidscams 查詢各州通報聯繫方式。  

In recent weeks, U.S. Citizenship and Immigration Services (USCIS) learned of a new telephone scam targeting USCIS applicants and petitioners. Scammers are using a technique called “Caller ID spoofing” to display a misleading or inaccurate phone number in a recipient’s Caller ID. The scammer poses as a USCIS official and requests personal information (such as Social Security number, passport number, or A-number), identifies supposed issues in the recipient’s immigration records, and asks for payment to correct these records.

If you receive a call like that, USCIS urges you to say “No, thank you” and hang up immediately.

USCIS never asks for any form of payment or personal information over the phone. Do not give payment or personal information over the phone to anyone who claims to be a USCIS official. In general, we encourage you to protect your personal information and not to provide details about your immigration application in any public area.

If you have been a victim of this telephone scam, please report it to the Federal Trade Commission at https://www.ftccomplaintassistant.gov/, or report it to an appropriate state authority. (Visit www.uscis.gov/avoidscams for information on where to report scams in your state.)

If you have a question about your immigration record, please call the National Customer Service Center at 1-800-375-5283, or make an InfoPass appointment by visiting our website at http://infopass.uscis.gov/.  

科羅拉多州透過小兒科醫生推廣學齡前教育

科羅拉多州為促進學齡前兒童的教育發展，近年來有不少以增加閱讀量為主軸的學齡前發展計畫，透過醫師看診及志工到府的方式宣教實施。像是「以閱讀接觸未來」（Reach Out and Read）、「贏在起跑點」（Colorado Bright Beginnings）等，均是針對該州的幼童所設計，讓他們提前做好入學準備，以期未來他們在學校能有良好的學業表現。

以「以閱讀接觸未來」為例，參與計畫的小兒科醫生及護士均接受完整的教育訓練，他們會利用父母帶孩子來診所定期健檢的時機，與父母溝通閱讀的重要性，並開立合適的書單給父母，鼓勵他們全家跟著孩子一起閱讀。這項計畫是以六個月到五歲的學齡前幼童為主，目前已有48個郡共206間診所參與，每年發出十五萬冊書籍給八萬六千名的低收入家庭幼童。

另一項類似的計畫「贏在起跑點」則是針對零到三歲的幼童的父母，由醫師及志工在教育課程中鼓勵他們多陪孩子玩遊戲和說話，並多讀書給孩子們聽。這些溝通及推廣的教育課程，有一半是醫師在醫療院所中實施，有三分之一是由志工到府訪視教育，其餘則是在圖書館、博物館等地，以團體晤談的方式舉行。光是去年，該計畫就已經觸及了將近兩萬名家長及看護人員。

由於有太多證據說明幼兒早期的學習內容對他們將來的智力發展至關重要，因此讓學齡前教育的議題持續受到關注。其中一項證據出自哈特及萊斯利兩位大學教授在1995年出版的書，書名是《美國幼童的日常生活經驗及其影響性》（Meaningful Differences in the Everyday Experience of Young American Children），書中提到高收入家庭的幼童從14個月大開始，其識字數量就開始大幅超越其他同齡孩子，而低收入家庭的幼童則要等到22個月大之後，才會出現這種飛躍性的發展。到了四歲的時候，專業人士的孩子已經聽過將近四千五百萬個字，而低收入父母的孩子則只聽過一千三百萬個字。父母對孩子的影響之大，由此可見一斑。這項數據催生了許多學齡前幼童識字教育計畫，除了前述兩項計畫之外，像是「家長就是老師」（Parents as Teachers），「學齡前家庭教育計畫」（Home Instruction for Parents of Preschool Youngsters，HIPPY）以及「親子家庭計畫」（Parent-Child Home Program）等等，都是為了弭平社經地位差距對幼童教育的影響而發展出來的補救計畫。

然而，有許多著名的計畫，如「先鋒啟蒙計畫」（Early Head Start）、「啟蒙計畫」（Head Start），以及其他到府訪視的學習輔助計畫等，在付諸實施之後都無法如預期般取得全面性的成功，只有極少數的幼童能獲得幫助。以2011年為例，科羅拉多全州只有不到百分之十七的低收入貧童受惠，三到四歲的學童中更只有不到五成的人接受過學齡前教育。也就是說，這些計畫花了大錢，卻沒有收到普遍性的成效。直到「以閱讀接觸未來」以及「贏在起跑點」這兩項計畫出現，透過與醫療體系的策略結合，才非常有效地接觸到這些學齡前的孩子以及他們的家長（因為五歲以下的幼童中，有百分之九十的人會被家長帶來看醫生做檢查）。這樣的策略作法，不僅大幅降低花費，更能觸及到更多需要幫助的幼童，這才有效改進了之前類似計畫的缺失。

即使有人質疑，一次訪視或宣教是否能有效地影響父母的觀念及行為，但從「以閱讀接觸未來」24年前計畫創立時就進行的追蹤調查結果顯示，父母參與這項計畫之後，他們讀書給孩子聽的意願比原來上升四成；孩子們入學之後的學習能力，也領先沒參與計畫的幼童三到六個月。「贏在起跑點」計畫也運用更多元的方式帶動家長，像是每天發簡訊提醒，組織六到八人的媽媽經分享團，利用網站的貼文及照片來分享新書及遊戲等，透過這些新世代的溝通模式來提升整體成效。

以低成本達成高效能則是這兩項計畫另一個令人驚艷的地方，根據統計，每幫助一名幼童，「以閱讀接觸未來」計畫只花了50美元，「贏在起跑點」則是165美元。雖然歐巴馬政府近年來不斷提倡學齡前教育的重要性，並投入大量預算在各種學齡前教育的努力上，但這兩項計畫完全沒有接受美國政府的經費補助，而是純由私人捐款來支應。在有限預算下，能維持如此高效的運作，這兩項學齡前教育計畫確實為科羅拉多州的幼童帶來極大的幫助。

資料來源：EdNews Colorado

http://www.ednewscolorado.org/news/early-education-in-the-doctors-office

駐休士頓教育組  李知音 摘譯

調查統計：族群差異讓家長對學校觀感也分歧

根據美國聯合通訊社（Associate Press）全國公共事務意見研究中心（NORC Center For Public Affairs Research）最近公布的一項民意調查顯示，少數族群家長以及收入較低的家長，跟白人家長或是收入較高的家長比起來，似乎會把子女學校裡出現的問題看得更為嚴重——包括對學童學業的低期待、霸凌問題，或是不合時宜的科技以及教科書。

全國公共事務意見研究中心位於芝加哥大學，他們自2013年6月21日起開始進行這項調查，為期一個月，直至7月22日結束。調查方式是隨機採樣全美國1,025 位學生家長（其子女必須至少已讀完一個學年，從幼稚園到高中12年級都可以），透過市話或手機以英語或西班語進行訪談。採樣結果大約有正負4.1%的誤差值。

整體而言，美國的學校與老師都以正面積極的態度對等各類族群的家長；然而若反過來檢視不同族群的家長如何看待老師、學校以及其自身在子女教育中所扮演的角色，便可以看出不小的落差。根據統計，家長評價學校品質以及其看待子女學校問題的方式，最受其群族背景、教育程度以及收入高低差異的影響。

許多家長表示，其子女就讀的學校很優質，對學校裡的老師也有很正面的評價；不過比起其他家長，白人家長給予其兒女學校的評價略微再高一些。其他所有族群的家長給予學校的評價則頗為相像，無論是學校在幫助學生進入大學以及就業市場，或是負擔公民權利義務以及了解未來成人生活等方面。

一位主流族群家長表示，他的子女所受的教育比他們之前所受的更好；黑人與拉丁美裔的家長在這方面的感受則更加強烈。民調也顯示，少數族群家長覺得他們自己對子女教育的影響更深。

尚．安德森（Sean Anderson）今年30歲，住在德州的瓦克薩哈奇（Waxahachie），他兩個小孩今年秋天分別升上三年級跟五年級。他表示，孩子們的學校跟附近城市如達拉斯（Dallas）的學校相比起來，可能還不差，不過他仍舊擔心他們並沒有受到應有的最佳教育。

「我不知道。能跟在英國的小孩比嗎？可能沒辦法吧。」安德森表示。

以下是這次民調的幾項發現：

•富裕家庭的家長並不像非富裕家庭的家長一樣，把霸凌、家長參與率低、考試成績落後、低期望以及不合時宜教科書等，看成是嚴重的問題。

• 擁有大學學位的家長，認為最嚴重的教育問題是教育資源分配不均；沒有大學學位的家長，則認為最嚴重的教育問題是學校對學生成就的期待太低。

• 跟白人家長比起來，黑人與拉丁美洲裔家長更相信花在每個學生身上的費用、校園建築的品質以及招募資源的能力，是檢視學校品質的重要因素。

當被問及子女的教育時，全家年收入低於5萬美元的家長跟年收入超過10萬美元的家長比起來，前者顯得較為擔心教育問題。例如，在比較不富裕的家庭裡，有52%的家長認為霸凌是個問題，而有47%的家長則擔心家長對子女教育的參與度太低。在比較富裕的家庭裡，這兩項的數字則分別僅有18%以及29%。

深入探討這些數字，則能顯現出種族的大鴻溝。有54%的拉丁美洲裔家長以及50%的黑人家長，認為他們自己對子女的教育有很大、很多的影響；相較之下，只有34%的白人家長抱有這樣的看法。

而在問及學校經費、藝文活動以及科技設備時，也出現了分歧的看法。61%的黑人家長視學校經費不均等為問題，然而只有32%的白人家長持有此看法。36%的黑人家長認為子女接受的音樂及藝術陶冶的機會不夠，然而只有21%的白人家長如此認為。50%的拉丁美洲裔家長擔憂學校缺乏電腦科技設備，但是只有34%的黑人家長以及16%的白人家長這樣認為。

在能不能把好老師留住的問題上，有67%的拉丁美洲裔家長認為這很重要，然而白人家長卻只有24%。打架、暴力跟幫派問題，對53%的拉丁美洲裔家長而言是嚴重的問題，然而只有13%的白人家長持同樣擔憂。

在「一個好老師應該具備什麼品質？」這個問題上，答案也有很清楚的社經背景差異。教育程度不高的家長、低收入家長、黑人家長以及拉丁美洲裔家長們，比其他家長們更重視老師的專業證書與教學經驗。

資料來源：

The Associate Press-NORC Center for Public Affairs Research

http://www.apnorc.org/projects/Pages/parents-attitudes-on-the-quality-of-education-in-the-united-states.aspx

Education Week

http://www.edweek.org/ew/articles/2013/08/19/630589usbacktoschoolppollracialdivides_ap.html?tkn=MUMFZqvI%2FGBC8lM9lJe0Rk6syzXXbiu1cwcc&cmp=ENL-EU-NEWS2

駐休士頓教育組 李知音 摘譯

科羅拉多州學區面臨聯邦預算刪減

美國華府下個年度預算編列的爭議正持續擴大中，究竟該編多少預算在急難救助上，而誰又會因為預算的修改受到最負面影響，是一個爭論不休的難解議題。

科羅拉多州內的各個學區可能是受到負面影響的那一群。他們不只擔心聯邦政府的補助愈來愈少，更擔心所謂的「全面自動減支」（sequestration）會繼續運作。「全面自動減支」是美國聯邦政府自2012年3月開始啟動的自動刪減預算機制，目的是要減少政府的債務，許多聯邦計畫的預算都因此而遭到全面刪除。

究竟要繼續或是要取消「全面自動減支」，其焦點如今都已經變得模糊，淪為政黨之間的惡鬥。然而受害的仍是各個學區，眾多的不確定性讓他們無所適從。

「很難知道我們學區到底該怎麼做，」崔西．瑞妮（Tracie Rainey）說，她是科羅拉多學校財務計畫（the Colorado School Finance Project）的執行總監。

當然也有人不是那麼茫然。喬治．華許（George Welsh）是另一個學區的督導，該學區總共有623位學生。該學區上個學年的預算總共是700萬美元，其中聯邦補助了大約200萬美元。雖然面臨聯邦補助可能減少以及其他不確定的狀況，華許仍然抱持樂觀，「我想會落在一個可見的範圍內，要嘛就是拿到比預期數字少50萬美元，要嘛也可能反而拿到比預期數字多50萬美元的補助。」

華許最關注的問題，在於一個名為「安全鄉村學校與社區自治」（Secure Rural Schools and Community Self-Determination）的計畫。這是由美國森林服務署（the U.S. Forest Service）所執行的一項計畫，它提供補助給區域內擁有大片聯邦森林地（不需被課稅）的縣郡，而且給予很寬鬆的貧窮程度認定。補助款會先撥給各縣郡，再往下分發給各個學區。在2012年到2013年，這項計畫補助該學區100萬美元，然而華許表示還未收到最後22萬5千美元的尾款。今年最大的問題是國會是否繼續這項計畫。這樣的不確定性，導致華許在編預算時相當保守，例如裁掉3名小學老師。

艾爾．帕索（El Paso）郡噴泉堡的卡森學區（Fountain-Fort Carson district）也正在跟「不確定」角力中。一個名為「衝擊援助」（Impact Aid）是由美國教育部管理的聯邦計畫，除了撥款補助該學區的聯邦軍人財產，也補助許多軍人眷屬的教育需求。噴泉堡市相當依賴當地的美軍基地，而且基地本身也是該地學區的一部份。

喬安．凡剛斯特（Joanne Vergunst）是該學區的商務助理監督人，她表示，噴泉堡卡森學區被歸類為「高度衝擊」，因此，去年分配到2,370萬美元的衝擊援助經費。然而，他們至今只領到百分之八十的款項。凡剛斯特表示，接下來這一學年的款項估計應該也會延遲發放。「如果2013到2014學年仍然繼續『全面自動減支』，而上一個學年的補助尾款還是沒有收到，那麼當我們要安排未來的花費以及首要計畫時，就會遭遇到相當大的困難。」凡剛斯特說。她估計「全面自動減支」會讓學區損失大約將近370萬美元。

至於科羅拉多州其他學區的狀況，或許沒有上述那兩個學區那麼黯淡。對大多數學校而言，受到「全面自動減支」影響最大的是「美國中小學教育法第一章」（Title I）所補助弱勢學生人數較多的學校，以及依據「特殊教育法」（The Individuals with Disabilities in Education Act, IDEA）受聯邦政府補助的學生。

根據美國教育部的估算，假設「全面自動減支」刪減了百分之五的預算，那麼科羅拉多州「美國中小學教育法第一章」補助款可能會一下子減少830萬到1億3,940萬美元，而「特殊教育法」補助經費也會減少810萬到1億4,610萬美元。

對於那些在2012-13學年未受到「全面自動減支」影響的學區，也開始預期會從下個學年開始經歷這場風暴。已經有7個學區回報科羅拉多州州政府，如果「全面自動減支」繼續的話，他們只好以降低聘用人數來因應。

學生人口數的不同會造成不同的影響，學區中若有很大比例是行動不便或是特殊教育學生，影響就更大。讓各學區最感到無所適從的部份在於，聯邦政府的預算年度是每年10月1日到隔年的9月30日，而各州以及學區的預算年度卻是每年7月1日到隔年的6月30日。

若從宏觀角度來看，「全面自動減支」或許不會是個大問題，因為根據科羅拉多州教育局的資料，上個學年度的學區總預算是89億美元，而其中的7億3,400萬美元由華府支出。然而，這樣的宏觀角度並不見得能讓喬治．華許或喬安．凡剛斯特這樣的學區管理人放心，因為他們面臨的乃是落實到執行面時的個別困境。

資料來源：EdNews Colorado

http://www.ednewscolorado.org/news/education-news/colorado-districts-struggle-to-get-a-handle-on-fed-cuts

駐休士頓教育組  李知音 摘譯

堪薩斯及密蘇里州幼兒學習議題

美國中部地方聯合議會（Mid-America Regional Council, MARC）是由堪薩斯市週邊共9個郡，橫跨堪薩斯州及密蘇里州共119個地方市政府組成的非營利市政規劃組織，該組織做為該區域社會、經濟、教育及環境發展議題的討論平台，每年董事會均會提出攸關堪薩斯州、密蘇里州乃至美國整體應該重視的優先議題，努力推動立法進程。其中幼兒學習（early learning）是近來該會強調的政策議題，針對兩州2013年應該注重的方向提出建議。

2013密蘇里州公共政策議題計有三項：

．及早介入幼兒學習：

幼兒腦部有九成以上會在五歲以前發展完畢，此後一生的學業表現或職涯表現優劣與否，端看這段關鍵時期的發展結果。密蘇里州的學童必須有機會獲得高品質的學前教育，讓他們擁有能在學校及社會上發展的必要條件。研究顯示，每花一塊錢在幼兒教育上，未來密蘇里州政府將至少省下七塊錢的支出。這些省下來的支出，是來自於犯罪人數減少，需要社會補助的成人數減少，以及未成年懷孕人數減少，而工作人力素質也會更高。

．立法全額補助「幼兒發展，教育及照顧基金」（Early Childhood Development, Education, and Care funding, ECDEC）：

2012密蘇里州議會通過，將補助ECDEC的財源從賭場收入（casino boarding fee）轉為「菸商和解協議」收入（Tobacco Master Settlement Agreement, MSA, 此為1998年美國四大菸商與46州政府達成的訴訟和解協議，菸商同意將在25年內支付總額2,060億美金給這些州政府做為和解金），雖然每年金額看似從3,100萬增加為3,500萬，但州議會卻刪減ECDEC的預算去填補該州特殊教育的預算缺口。此一刪減，將直接衝擊該州數項支持幼兒及其家庭的補助計畫。

首先密蘇里早期啟蒙計畫（Missouri Early Head Start，MOEHS）的州政府補助被大砍一半，因此全州約有360名低收入兒童無法獲得該計畫的協助。另外，服務超過五千名孩童，共130所幼兒中心的認證推動基金（Accreditation Facilitation Funding）也因預算緊縮而必須裁員。為了新增各項低收入家庭的幼兒學習服務項目所需的主要經費補助來源也被大幅刪減，無法持續擴大其服務範圍。密蘇里學齡前教育計畫（Missouri Preschool Project，MPP）則在刪減了百分之二十五的補助金之後，必須減少現有的補助金額，也不再補助其他新增計畫及項目，使得其下相關計畫無以為繼，或是必須減少扶助對象的數量。有鑑於此，州政府必須立法全額補助，以恢復並增加這些扶助弱勢幼兒及家庭的計畫經費。

．增設志願性幼兒學校（Voluntary Pre-K）

幼兒若是能在進入幼稚園之前接受高品質的學前教育，將能有效增加他們未來在學校內的競爭力，並改善高中畢業率、學生的標準化測驗成績、減少留級重讀及特殊教育人數。密蘇里全州共有17萬名三到五歲的幼兒，但其中只有百分之十四就讀幼兒學校，遠低於全國平均數字（30%）。針對此一落差，該州應逐步立法補助，好讓更多幼兒能夠在就讀幼稚園前兩年選讀志願性幼兒學校。

至於堪薩斯州也有三項公共政策議題，除了第一項與密蘇里州相同之外，另外兩項分別是：

．全額補助孩童創造基金（Children’s Initiatives Fund）

堪薩斯州於1999年就已設置該基金，用以發展多項幼兒教育計畫，包括早期啟蒙計畫（Early Head Start），幼兒學校（Pre-K）以及家長即教師（Parents as Teachers）等計畫，來服務該州年紀最小的公民們。該基金是由堪薩斯兒童內閣及信託基金（Kansas Children’s Cabinet and Trust Fund）負責管理，基金來源則是前述之菸商付給州政府的和解金。除了資助各年齡層的兒童計畫之外，最主要是補助新生兒到5歲幼兒的相關發展計畫。接受資助的各項計畫都必須接受兒童內閣協會（Children’s Cabinet）的嚴格監督，以確保預算的每一分錢都做最有效的運用。單是2011年，該基金資助的相關計畫就照顧了約20萬堪薩斯州孩童，人數比例將近全州孩童的三分之一。該基金對該州的幼兒教育至為重要，應該予以全額補助。

．正視稅制改革帶來的負面衝擊

堪薩斯2012年立法推動的稅制改革對於該州兒童及家庭帶來了負面的影響。最值得注意的是該改革造成州政府歲入金額大幅減少，直接影響了該州兒童原本享有的權利，如教育、社會安全網及健康照顧等。其中，稅制改革取消了孩童及扶養親屬照顧減免（Child and Dependent Care Credit），該減免是該州最多人使用的租稅減免項目之一，2010年有將近72,00個家庭申請該項減免，州政府應恢復該項稅賦優惠措施來減低稅制改革所帶來的負面衝擊，讓這些家庭更有能力給孩子更好的照顧。

資料來源：Mid-America Regional Council

http://www.marc.org/mcel/policyissues.htm

駐休士頓教育組  周汶昊  摘譯

科羅拉多州放棄了數以千計的學前教育孩童？

由於科羅拉多州（Colorado State）政府財政困難的緣故，有數以千名符合學前教育免費入學資格的孩童，在今年無法順利進入學校就讀。

儘管沒有確切的數據顯示到底有多少符合資格卻無法進到學校的3到4歲孩童，然而根據丹佛郵報（Denver AP）於2013年8月11日的報導，科羅拉多州估計2011-2012學年有17%的4歲學齡兒童，無法進入學校接受學前教育。

科羅拉多州教育廳估計該州有多達 1萬2千多名4歲來自家庭經濟及生長環境較差的「邊緣孩童」(at-risk children)根本沒有幼稚園可供他們就讀。教育廳指出，為了減緩這種情形，這個學年已經在學前教育單位及幼稚園新增加了 3,200個名額，但這還是不夠。副州長喬・賈西亞（Lt. Gov. Joe Garcia）表示，目前仍有諸多未盡完備之處，尤其那些亟需接受教育的孩童以及「邊緣孩童」根本連入學管道都沒有。

解決學前教育資金短缺問題，向來是政黨陣營的一項主要政見。今年秋天科羅拉多州選民將決定是否透過提高所得稅，以將近10億美金的稅收用在教育預算上面，如果選民同意，家庭收入上限的規範將被刪除，以讓所有符合資格的孩童都可以進行學前教育。預算還將使得全州的幼稚園變換成全日制以加強學校的服務，甚至是提升英文能力的課程，或是進一步補強相關的需求。

根據科羅拉多州教育局 2013年的報告，在科羅拉多州被定義為「邊緣孩童」，即是來自相同的背景，接受過學前教育的孩童在國家標準化測試的表現明顯比沒有接受過學前教育的孩童來的優異。報告建議即使這兩組孩童的表現仍舊低於整個州的平均水準，但比起沒有教育的介入，學前教育確實拉近了孩童之間的差異。

賈西亞指出「即便是同年齡的孩童都是第一次進到學校就讀，極不平等的學習基礎表現可以簡單地從孩童是來自白人區或中產階級判斷出來。我不是期望學前教育真的可以改善幼稚園到高中階段(K-12)教育體系的問題。我們可以做的是至少讓這些沒有資源的孩子們，盡可能提早做好準備，在教育的首要階段幼稚園時期，在學習進度上能跟上他們的同儕。」

事實上，科羅拉多州的立法單位自1988年就開始注意到推動學前教育所帶來的改變，包含輟學率的降低，有效幫助孩童激發潛力，減少公共資源的浪費及降低犯罪活動。

符合資格的孩童必須來自低收入家庭或符合像是無家可歸、寄養、父母未能高中畢業、父母有虐待行為或是未成年青少年擔任父母等相關家庭背景條件。

科羅拉多州明訂學前教育招收的孩童人數上限為2萬160人，約有29%的4歲學齡孩童可以進入學前教育就讀，從這個數字可以看出有需求的地區遠遠超過政府目前所能夠提供的，最艱難的不是列出一長串的後補名單，而是要開口跟這些孩童的父母說，他們的孩子沒有辦法到學校進行學前教育。

麗蓓嘉・ 博蘭德特（Rebecca Behrendt）是候補名單學童的父母之一。當她三年前以一名中學教師從內布拉斯加州（Nebraska）與他的家人搬到科羅拉多州，她的專業背景和學校經驗告訴她，幫他的孩子亨利（Henry）找到一間學校進行學前教育會是一件壓力很大的任務。

博蘭德特說亨利兩歲半的那個夏天，她沒有意會到當時為什麼另外一個媽媽對著她說她的孩子列在候補名單上面，現在她說，幫亨利申請學校進行學前教育這件事情，對她來說比她當年申請大學還緊張。

傑弗遜郡（Jefferson County）在2012-2013學年是州內最大的學區，該區共有 2,529 孩童進入學校進行學前教育，同時約有 814 名在候補名單上的孩童未能進入學校就讀。

傑弗遜郡學區的早期兒童課程主任馬思拉・荷內（Marcella Hoefner）表示「身為一名教育工作者，看到孩童無法接受教育是件令人沮喪的事，但現實是科羅拉多州目前根本無法讓所有的孩童都有幼稚園可唸。」

雖然科羅拉多州教育廳已經透過學區報告等待名單、州政府學生數統計以及州政府統計處的數據資料，統計出目前學前教育需求的短缺情形，但州政府教育廳也表示，這些統計數僅包含州裡的4歲「邊緣孩童」，並未涵蓋那些就讀私人幼稚園或高檔育嬰中心附屬幼稚園的3至4歲孩童。

資料來源：CBS Denver

http://denver.cbslocal.com/2013/08/04/colorado-turns-away-thousands-from-preschool/

駐休士頓教育組  吳翼儒 摘譯