實作教育與實作學生
美國奧勒岡(Oregon)議員一致通過同意數百萬美元預算案的情形並不常見，但2013年年初時，立法人員提出一個9百萬美元預算案，以擴展奧勒岡所有學校的職業與技術課程時(career-technical programs)，這種沒有任何一個反對票的情形卻真的發生。
去年暑假期間羅伯‧曼寧(Rob Manning)介紹我們認識一些曾經進入工廠實習的高中畢業生。現在我們不但跟那些年輕人保持聯絡，並且持續報導跟那些實習方案有關的訊息。
2012年夏天，我們遇到四位在北波特蘭維閣造船公司(North Portland, Vigor Industrial)實習的年輕人。羅貝卡‧珊佛德(Rebecca Sanford)是其中一位，那時她剛好在廠房裡進行繪圖檢驗的工作。
珊佛德目前在波特蘭大學(University of
Portland)修讀工程學位，跟她同期實習的其他三位夥伴則選擇留在原來的造船公司工作，並且都成為全職員工。
造船公司高層職員指出，公會明定實習生可做與不可做的事項。羅賓森和其他人現在在104號汽鍋廠 (Boilermakers Local 104)工作。
19歲的凱西‧羅賓森(Kacy Robinson)說，他很喜歡他新的工作身分，因為相較於當實習生，他現在有更多的發揮空間。他說：「當時我不被允許做金屬切割的工作，因為他們擔心發生意外。」
羅賓森和珊佛德透過「通往製造業計畫」(Pathways to
Manufacturing)進入造船公司。該計畫接受那些在實習工廠習得技能的學生，以幫助他們為日後就業做好萬全準備，例如：如何面試、撰寫履歷以及其他求職相關知識。
2012年夏天，「通往製造業計畫」培訓出第一批實習生。就暑期結束之際，一些實習生變成正式員工，並且開始支領高達一周800美元的薪資。
18歲的強納森‧蘇亞雷斯(Johnathan Suarez)說，每天在黎明時分起床準備上工，讓他很開心，因為：「你可以站在船上，看著太陽旭日東昇，同時遠眺慢慢變紅的雲彩，這種景緻簡直無與倫比。」
造船公司高階主管都很高興，一年前還不曉得有北波特蘭造船廠(North
Portland)的蘇亞雷斯，現在已是他們的一員。
蘇‧海麗(Sue Haley)，一位造船公司人事部門的職員說：「這邊不只缺乏有經驗的人才，而且員工平均年齡大約50歲，僅管許多員工都有豐富的工作技能，但許多人也都退休了。」海麗在此所提及的技能是來自於珊特年爾高中(Centennial high school)的金屬實習工廠所培育的。
奧勒岡教育廳(The Oregon
Department of Education)預計，自2000年起，職業與技術課程將佔不到總課程的百分之四十。州層級觀察員說，技職教育比重日益減少反映出現今教育重心仍放在標準化測驗與和核心課程上面。
馬克‧華特(Mark Watts)說，吸引學生上他的實習課程的主因其實無關乎優先順序考量。他說：「我從未聽過任何一個孩子對我說『我喜歡上學是因為我迫不急待想學英語。』現在沒有人對那些課程有意見，因為那些課程的確很重要。而求知慾正是驅使他們想要學習的誘因。」
奧勒岡的高中畢業生大約佔高中學生總數的三分之二。教育研究者表示，學業表現不佳的學生很容易自暴自棄或選擇輟學。
對於高三學生里昂‧亞特門科(Leon
Artemenko)而言，實習是另一條門路。他說：「高一的時候，我的成績及各方面表現都不好，但到了高二，我開始接觸金屬相關的學習，那反而讓我想上學。」
該校副校長柴克‧雷伯格(Zach
Ramberg)說，他從亞特門科身上，看到更多其他學生典型。
他說：「無論你是喜歡合唱團、戲劇、金屬工廠實習或演說，不管它們之間的關聯是什麼，無論實際參與的內容是什麼，我們看到的都是它們之間的共通點。」你會從金屬工廠課程的學生口中反覆聽到同樣的話：他們想要靠自己的雙手做事。
而該校四年級生喬丹‧強森(Jordan
Johnson)已經學會將佈線的馬達與小型彈弓焊接在一起，他希望能透過「通往製造業計畫」得到實習機會或者當電工技師學徒。
他打算成為家中第一位從高中畢業的人，至於上大學，那就不用了。他說：「我不想揹負學生貸款，不想去理會太多有關上學事情，尤其我在其他方面的表現不像我的英文與數學那麼好，雖然我的數學很不錯，但一旦上學就得上英文課及其他科目。」
「通往製造業計畫」主管終極目標是在一年內，安排幾十個學生實習，但實際情形有些困難。
在一間非營利組織(Impact
Northwest)擔任學校和工廠之間橋樑工作的艾倫‧包斯堪(Aaron
Bouschane)說，維閣造船公司(Vigor)、德國汽車製造公司戴姆勒(Daimler)、卡車製造商(Gunderson)以及鋼造廠(Columbia
Steel)這些大型公司目前都有跟學校合作，但他希望在波特蘭區的小型建商也能夠與學校合作的行列。「根據我們所做過的仲介服務經驗顯示，一些小公司與大型公司都面臨到相同的人力問題。」
學校方面也有其侷限性，工廠課程以及老師，都是供不應求。業界與學校教育人員都表示：他們必須協力合作，檢視修正工廠課程，部分原因是為了讓技術教學與實作經驗(hands-on
experience)兩者適度平衡。
奧勒岡的9百萬美元職業與技術基金預算正為了這類的合作案因運而生的。
資料來源：OPB
http://www.opb.org/news/article/a-hands-on-education-for-hands-on-students/
駐休士頓教育組
李睿騰 摘譯
