國立成功大學開設「Resilient and Innovative Future(韌性創新)」人才培育計畫，鼓勵已開放招收國際生的系所申請補助，推動回應疫情挑戰的教研計劃，針對109學年度秋季班的國際碩博士生，開放第二次招生(自5/15-6/19止)，讓之前受疫情影響來不及提出申請的國際生，有機會提出申請，送審資料將以隨到隨審方式，六周內就可知道結果，大大增加時效性！
The Fall 2020 graduate application (Master and Doctoral) deadline has been extended to June 19th for international students.
National Cheng Kung University offers new initiative: Resilient and Innovative Future to recruit more international students.
NCKU also welcome transfer students.
Details of Admissions and Scholarships, please visit
https://admissions.oia.ncku.edu.tw/
5/28/20
美國堪薩斯州及德州計畫開放校園
因應嚴重特殊傳染型肺炎疫情，美國堪薩斯州州長於本（109）年3月17日宣布關閉所有校園，為全美第一位做此決定的州長。嚴重特殊傳染型肺炎造成堪州7,900例確診，193例死亡，但因篩檢試劑數量有限，真實確診病例應高於此數字。
堪州教育廳廳長Randy
Watson經謹慎評估後表示，對於堪州50萬公立學校學生於秋季班回到教室上課保持樂觀，並計畫於7月10日向各學區提出校園重新開放指南，8月開放校園恢復正常上課。
奧斯丁德州大學代理校長Jay
Hartzell表示該校將開放校園，秋季班於8月26日恢復正常上課至感恩節11月26日。為避免師生於感恩節期間感染嚴重特殊傳染型肺炎，將病毒帶回校園的風險，決定學生於感恩節後不需返回校園，將改為閱讀日及線上期末考。
學術研究是德州大學的核心。疫情期間，該校研究員皆致力於追蹤並阻止疫情擴散。該校近期將開放校園研究室，恢復社會行為學、人文科學及自然科學的專業研究。
擁有7,000位學生的德州萊斯大學亦將開放校園於秋季班恢復正常上課，但秋季班將比往年提早1個月於11月結束。據流行病學家指出嚴重特殊傳染型肺炎可能將於今年冬季再爆發第2波更大的疫情。萊斯大學校長David
W. Leebron決定提早規劃秋季班時程以獲得更多時間做充足準備。
資料提供時間：2020.05.26
撰稿人/譯稿人：凌璈
資料來源：2020年5月18日
Education
Week
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資料來源：2020年5月20日
The
University of Texas at Austin, Office of the President
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資料來源：2020年5月20日
The
Chronicle of Higher Education
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5/21/20
Taiwan Experience Education Program (TEEP)
Taiwan Experience Education Program (TEEP) for 500+ International Talents
https://www.studyintaiwan.org/teep/?page_id=151#
An increasing number of outstanding universities and colleges in Taiwan now offer TEEP@AsiaPlus - short term professional and research internship programs for 500+ International talents to experience Taiwan’s quality higher education and make personal connections with the Asian job market.
TEEP programs are available in such fields as ICT (Information Communication Technology), Internet of Things (IoT), Blockchain Technology, Semiconductors, 5G Wireless Communications, Advanced Manufacturing, Smart Manufacturing, Robotics, Green Energy, Biosensors, Logistics Management, Molecular Biology, Smart Health Care, and Mandarin Language Training or Cultural Experience Courses.
For more details about TEEP, please refer to the 2020 programs list: https://bit.ly/2Wbf7Lm
https://www.studyintaiwan.org/teep/?page_id=151#
An increasing number of outstanding universities and colleges in Taiwan now offer TEEP@AsiaPlus - short term professional and research internship programs for 500+ International talents to experience Taiwan’s quality higher education and make personal connections with the Asian job market.
TEEP programs are available in such fields as ICT (Information Communication Technology), Internet of Things (IoT), Blockchain Technology, Semiconductors, 5G Wireless Communications, Advanced Manufacturing, Smart Manufacturing, Robotics, Green Energy, Biosensors, Logistics Management, Molecular Biology, Smart Health Care, and Mandarin Language Training or Cultural Experience Courses.
For more details about TEEP, please refer to the 2020 programs list: https://bit.ly/2Wbf7Lm
5/19/20
美國密蘇里州教育機構免於預算刪減
因「嚴重特殊傳染型肺炎」造成美國密蘇里州州政府財政收入銳減，密州州議員於本（109）年5月8日通過明年度的預算刪減案。在最終通過的預算案中，各級學校下年度的預算將不受影響。但州政府將不再推動新的企劃案，州政府各級單位亦將面臨近1億6,000萬美元的重要預算刪減。
密州參議院預算審查長Dan
Hegeman參議員表示仍無法確認7億美元的預算刪減是否足夠，預計下半年度議員將被召回進一步討論預算修正案。根據密州本年4月份報表顯示，本年財政收入與去年同期相比減少6%，而4月份單月收入更是比去年4月大幅衰退54%。
超過350億的總預算中，聯邦參議院將挹注147億美元，用以控制「嚴重特殊傳染型肺炎」疫情及後續重建。密州政府需倚賴聯邦政府的資金，以避免刪減對4年制公立大學的補助。若聯邦政府資金無法到位，州政府將減少各大學10%的補助，僅有社區大學的預算不受聯邦政府資金影響，可獲得與本年相同的補助金額。
下一個財政年度將於本年7月開始。總預算中3,000萬美元將分配予小型企業，以助其撐過此次危機，2,000萬美元用於舒緩肉類加工廠的困境。部分議員更提議將樂透販賣機的數量由500台增加至600台，並允許其設置於卡車休息站內，但此提議已遭駁回。
自嚴重特殊傳染型肺炎疫情開始，基於安全社交距離考量，密州州議員已數週未進行州議會，於上週重啟議會並商討州預算案。密州州長Mike
Parson擁有否決預算提案用途的權力，而州議員也可在9月短暫的立案審查期中再次表決被州長否決的提案。
資料提供時間：2020.05.19
撰稿人/譯稿人：凌璈
資料來源：2020年5月11日
Education
Week
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核釋「大學辦理國外學歷採認辦法」第6條第1項、第2項規定，有關因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，各大專校院辦理國外學歷採認之相關規定
教育部令
中華民國 109 年 5 月 19 日
臺教高（五）字第 1090056111B 號
核釋因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，有關各大專校院辦理國外學歷採認一案，請依下列說明 事項辦理：
一、本部考量因嚴重特殊傳染性肺炎疫情嚴峻，各校辦理國外學歷採認，應依大學辦理國外學 歷採認辦法第六條第二項規定，對照國內外學制情形，除以申請人所持國外學歷當地國學 制、修業期間學校行事曆及入出國紀錄之外，亦宜審酌當地國防疫彈性措施（邊境管制及 遠距教學）等綜合判斷進行採認。
二、我國學校嗣後針對疫情期間返國學生之國外學歷，如其停留當地國時間，加計其因當地國 防疫限制入境或因學校防疫改採遠距教學而未停留當地國時間，滿足本辦法第六條第一項 所定修業期限者，得予採計。
三、上開遠距教學得予採計為申請人停留當地學校修業期限，以當地國因應嚴重特殊傳染性肺 炎疫情措施期間為限，並應請是類學生出具當地國及學校證明文件，以利各校辦理國外學 歷採認時綜合判斷。
四、承上做法舉例如后：甲生持 A 國碩士學歷申請採認，其停留 A 國六個月，A 國學校因疫情 關閉全數課程改採遠距教學，甲生返回母國遠距學習六個月，達成畢業條件並取得學位， 其修業期間得併採計為十二個月，滿足法定八個月期限。
部 長 潘文忠
核釋因應嚴重特殊傳染性肺炎疫情，有關各大專校院辦理國外學歷採認一案，請依下列說明 事項辦理：
一、本部考量因嚴重特殊傳染性肺炎疫情嚴峻，各校辦理國外學歷採認，應依大學辦理國外學 歷採認辦法第六條第二項規定，對照國內外學制情形，除以申請人所持國外學歷當地國學 制、修業期間學校行事曆及入出國紀錄之外，亦宜審酌當地國防疫彈性措施（邊境管制及 遠距教學）等綜合判斷進行採認。
二、我國學校嗣後針對疫情期間返國學生之國外學歷，如其停留當地國時間，加計其因當地國 防疫限制入境或因學校防疫改採遠距教學而未停留當地國時間，滿足本辦法第六條第一項 所定修業期限者，得予採計。
三、上開遠距教學得予採計為申請人停留當地學校修業期限，以當地國因應嚴重特殊傳染性肺 炎疫情措施期間為限，並應請是類學生出具當地國及學校證明文件，以利各校辦理國外學 歷採認時綜合判斷。
四、承上做法舉例如后：甲生持 A 國碩士學歷申請採認，其停留 A 國六個月，A 國學校因疫情 關閉全數課程改採遠距教學，甲生返回母國遠距學習六個月，達成畢業條件並取得學位， 其修業期間得併採計為十二個月，滿足法定八個月期限。
部 長 潘文忠
5/13/20
美國密蘇里大學設計嚴重特殊傳染型肺炎線上課程
密蘇里州高中教師於校園關閉期間，為教導學生認識嚴重特殊傳染型肺炎病毒，與大學合作開發相關課程。
美國密蘇里大學科學教育學教授Pat
Friedrichsen獲得國家科學基金會（National
Science
Foundation）贊助20萬美元補助金，用於建立嚴重特殊傳染型肺炎課程，協助高中生以科學的角度認識該病毒及其對日常生活的影響。
為了減緩嚴重特殊傳染型肺炎疫情，密州各學區關閉校園至本（2019/2020）學年結束。F教授認為青少年喜歡社交並與朋友相處，學校關閉對他們的影響甚大，希望藉由課程讓青少年了解為何關閉校園能有效減緩病毒擴散趨勢。
密蘇里大學團隊利用線上課程模板，設計肺炎課程內容，例如對比20%與80%的人口，在執行安全社交距離後，造成傳染現象的差距。岩橋高中（Rockbridge
High School）現代科學與社會議題課的科學老師Andrew
Kinslow使用該課程，向學生介紹如何降低傳染率。
光城高中（Raytown
High School）科學老師Christy
Darter在校園關閉前完成一個病毒研究課程單元，並於3月底加入F教授的團隊。
D老師表示她知道因病毒造成的課堂影響讓學生們感到沮喪，而老師無法直接面對面與學生溝通的確很棘手。但此流行病卻是個前所未有的機會，可以教導學生一件與日常生活切身相關的議題。
F教授表示該課程亦著重於教導學生在面對此病毒時，每個人所應盡的責任。在課程的尾聲引導學生思考，在這場流行疫情中所應扮演的角色。
資料提供時間：2020.05.12
撰稿人/譯稿人：凌璈
資料來源：2020年5月4日
Education
Week
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https://www.edweek.org/ew/articles/2020/05/02/missouri-teachers-virtually-educate-students-about_ap.html
非洲豬瘟防疫措施宣導 Prevent the invasion of African Swain Fever
To prevent the invasion of African Swain Fever, passengers are prohibited from carry any meat products into R.O.C. (Taiwan).
5/12/20
美南臺灣留學生醫療口罩申請公告
中華民國政府自2020年4月9日起開放民眾寄送醫療級口罩給海外
駐休士頓辦事處教育組將按以下規則開放服務區八州臺灣留學生提出
一、申請人資格
美國德州、路易斯安那州、奧克拉荷馬州、阿肯色州、密西西比州、
二、申請數量
每人限領15片醫療口罩，不可重複申領。
三、申請及發放方式
以各校臺灣同學會為單位，
四、申請流程
1. 請同學會代表協助彙整口罩索取名單及收集所需文件。
2. 請申請口罩的同學詳實填寫以下Google表單。
3. 同學會協助收齊下列2份文件掃描檔後，由同學會會長或代表e
(1) 中華民國護照／
(2) 親簽「旅外在臺無二親等親屬國人、僑胞及留學
4. 教育組審核Google表單資料及所送文件無誤後，
5/6/20
國立臺灣科技大學校長遴選委員會徵求校長候選人啟事/National Taiwan University of Technology University Solicits Candidates for the Position of Taiwan Tech University President
依據「國立大學校長遴選委員會組織及運作辦法」及國立臺灣科技大學校長遴選辦法，公開徵求推薦國立臺灣科技大學校長候選人，預計自民國110年2月1日起聘，任期四年。
National Taiwan University of Technology University is publicly seeking and calling for the recommendation of candidates for the position of University President in accordance with the procedures for the organization and operation of the University President Selection Committee and the selection methods for the position of University President.
For more details, please visit https://president.ntust.edu.tw/home.php
National Taiwan University of Technology University is publicly seeking and calling for the recommendation of candidates for the position of University President in accordance with the procedures for the organization and operation of the University President Selection Committee and the selection methods for the position of University President.
For more details, please visit https://president.ntust.edu.tw/home.php
5/5/20
美國奧克拉荷馬州4歲幼童就學率成長為全美第3
根據美國全國早期教育研究協會（National
Institute for Early Education Research,
NIEER）2019學年度最新的研究報告指出，奧克拉荷馬州4歲幼童於幼稚園中班（Pre-Kindergarten，Pre-K）的就學率，由去年第8名成長為全美第3名。
該年度報告顯示，奧州4歲幼童就學率為86.5%，其中76.3%就讀於公立學校。僅次於華盛頓特區的87.3%及佛蒙特州的86.8%。除此之外，在Pre-K教育評等中，奧州連續2年被評為高品質政策的推動者的榮譽。在10項評比項目中，如學業標準、教師專業培訓及班級人數上限等，僅有9個州能符合9項以上。
奧州早於1980年即開始推廣「4歲幼童早期計畫（Early
Childhood Four-Year-Old
Program）」，1998年獲得99%的學區參與該計畫，成為全美提供所有4歲兒童Pre-K教育機會的2個州之一。
NIEER於2016年肯定奧州在Pre-K到12年級完全符合學術標準規定，並於2018年標榜奧州重點學習的專業性（Professional
Learning
Focus）。奧州是少數要求Pre-K教師需具備大學學歷及教師執照的州之一，且確保Pre-K教師的薪資待遇及個人專業培訓機會與其他年級的教師相同。
奧州教育廳廳長Joy
Hofmeister表示在早期幼兒教育上的卓越表現及Pre-K教師的專業性與職人精神是奧州長期以來的傳統。重視奧州最年輕學習者的健康與發展，使孩童擁有閱讀能力並完成進入大班的準備，仍是奧州教育廳的重點政策。
奧州對於幼兒教育的投入可由為期8年的「奧克拉荷馬優勢（Oklahoma
Edge）」策略計畫中窺見一二。該教育計畫的6項主要目標之一為厚植早期教育的學習基礎，確保75%以上的幼童在進入大班就讀前具備閱讀能力。
因應嚴重特殊傳染型肺炎疫情，NIEER建議各州的Pre-K課程針對本學年到秋季學期的應變計畫甚至是遠距教學訂出指導方針。本年3月25日，H廳長與奧州教育委員會無異議通過各年級將執行遠距教學，並與奧州教育性電視媒體（Oklahoma
Educational Television Authority）合作製播符合奧州學術標準（Oklahoma
Academic Standards）的節目。
資料提供時間：2020.05.05
撰稿人/譯稿人：凌璈
資料來源：2020年4月29日
Oklahoma
State Department of Education
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5/1/20
推動國際技術人才培育學院，培育接軌國際之專業技術人才
教育部全球資訊網 即時新聞
教育部為鼓勵科技大學聚焦重點發展極具特色與能量之技術領域，與世界技術標竿學校合作，於107年底推動「科技大學國際人才培育學院試辦計畫」，讓技職人才培育具備與國際接軌的實作能力及國際視野，約有300多位學生參與計畫。第1年擇定6所科技大學參與試辦，補助學校分別聚焦在建築工程、機械、健康照護及漁牧養殖等領域，與丹麥達爾姆農業學院等技術標竿學校合作，並引進國外學校專業師資及課程，深化學生技術能力，培養產業所需兼具精實技術與國際視野之人才。
本計畫第一年參與試辦學校包含國立臺灣科技大學、國立臺北科技大學、國立雲林科技大學、國立虎尾科技大學、國立高雄科技大學及國立屏東科技大學，合作學校分別為美國喬治亞理工學院(Georgia Institute of Technology)、美國辛辛那提大學(University of Cincinnati)、日本大阪工業大學、美國德州大學聖安東尼分校「先進製造與精實系統研究中心」(Center for Advanced Manufacturing and Lean Systems, CAMLS)、美國奧本大學(Auburn University)、日本長崎大學及丹麥達爾姆農業學院（Dalum Academy of Agricultural Business）等，各校並分別與國際合作學校規劃短期交流與實習等作法，建立雙方合作基石，引進國外培育人才經驗，聚焦於社會與產業所需專業人才培育、鼓勵學生取得產業所需之國際證照，以及引進技術課程翻轉國內教學內容。
國立臺灣科技大學依建築與營造領域畢業生雇主調查結果顯示：「軟體與實務應用能力為雇主最為重視之專業技術能力」，並與美國喬治亞理工學院對焦國內急需建築資訊模型(Building Information Modeling，簡稱BIM)軟體應用人才培育，進行建築資訊模型密集課程訓練，採課堂討論、案例分析、工程專案參觀與實際操作等互動式教學方式，並推動相關建築、結構、機電設備等BIM主流軟體Revit國際證照取得。後續將與德國永續建築委員會(Deutsche Gesellschaft für Nachhaltiges Bauen)合作，進行種子教師稽核員培訓，進而培養學生取得其他國際證照，增加學生就業競爭力。
國立臺北科技大學與美國辛辛那提大學共同推動智慧醫療的人才培育與技術合作，採全英語授課，利用大數據分析及深度學習技術，安排學生團隊分組進行學習、著重實例探討及演練、啟發學生自主思考從做中學、重視教學即時回饋、滾動式修正教學方式與內容，並基於合作經驗，將原先校內各類型PBL模式進行整併，推動規劃整合具備「創新(Innovative)、國際(International)、產業(Industrial)」三合一模組化特色的i3PBL，教學結合實務使學生學習更有感。並持續於暑假辦理跨國、跨校產業實作專題等類型的國際PBL工作營與競賽活動，增益國際視野及文化交流。
國家發展委員會宣布於2018年臺灣已進入高齡社會，並推估至2026年將邁入超高齡社會，在照護人力不足及照護需求倍增的情況下，人工智慧在生活各領域扮演著重要角色。日本大阪工業大學於2017年創建日本第一個「機器人與設計學院」，以改善老年人口生活品質，並關注家用照護服務型機器人及療癒機器人之健康照護領域，國立雲林科技大學因而與大阪工業大學等學校合作，以「學生赴日交流學習」及「國外學者來臺授課」為主要執行模式，使學生具有智慧機器人的專業能力及核心技術，以培養產業所需之人才。
因應智慧產業的時代來臨，臺灣精密機械升級為智慧機械，國立虎尾科技大學以工具機產業技術提升、品質保證及產學鏈結為核心，與以推廣產業品保系統著名的美國德州大學聖安東尼分校「先進製造與精實系統研究中心」進行合作，選送素質優秀學生前往海外接受國際級實務訓練，使學生習得智慧機械實務知識與技術。為提高產能效率及產業競爭力，整合精實管理與推動六標準差(Six Sigma)管理是不可或缺的要素，本計畫之學生預計於今年5月將取得精實與六標準差綠帶證照(Lean & Six Sigma Green Belt Certificate )，以符應產業技術需求，培育學生為具有管理實務專業技術人才。
國立高雄科技大學與美國奧本大學及日本長崎大學學習「單體牡蠣育種技術」、「微藻培育技術」、「高壓脫殼殺菌技術」及「食品安全認證系統」之「倍蠣淨技術」，培育比傳統同齡較肥美的牡蠣，引進LED藻類餌料技術，為達到攝取最完整營養之生食牡蠣，學習自動脫殼與殺菌，引進水產品HACCP等食品安全認證機制，建立國際水產人才培育模式，將臺灣牡蠣從種苗養殖到餐桌食用過程，為食品安全把關，除促進傳統養殖產業升級，提升牡蠣價值與增加漁民收益外，也使傳統高齡化個體戶的經營模式提升為組織企業化模式，解決傳統牡蠣從業人口高齡化之窘境。
國立屏東科技大學攜手丹麥達爾姆農業學院，除借鏡丹麥養豬產業模式，亦納入本土需求，以培育技術深耕與跨域結合產業實務應用人才。引進丹麥達爾姆農業學院教材與教師，結合國內專家開設包括「養豬基礎人才培育課程」、「養豬經營管理人才培育課程」與「養豬專業技術高階人才培育課程」等共596小時之人才培育翻轉課程。此翻轉課程涵蓋整體豬隻飼養管理及產業所需知識，並採用互動式教學，啟發學生思考，藉由實務問題讓學生腦力激盪，強調理論與實務並重，讓翻轉課程內容具有豐富、多元化、互補性等特色，使學生了解國內與丹麥養豬產業之差異。
本計畫經過一年多試辦，各校與國際合作學校於技術交流深化、學生實務學習、專業師資合作及課程教學模式引入等面向，已展現初步成果；參與計畫學生不僅增進國際歷練，亦可習得產業所需專業技術，成為產業所需之優質專業技術人才。
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