據奧克拉荷馬州教育廳(Oklahoma State Department of Education, OSDE) 最新資料顯示，目前該州之閱讀教育經費為2017年3倍之多，惟2021-2022學年的閱讀表現卻創下7年來最低，其中公立學校一、二年級學生過半數閱讀能力達風險等級，分別為 51.5% 和53.6%，幼兒園及三年級亦高達44.3%及47.7%閱讀能力不足。相較於2015-2016 學年之數據，幼兒園36.3%、一年級39.7%、二年級40.1%、三年級40.1%，今年度的表現著實令人失望。
對此，OSDE政府事務主管Carolyn Thompson於聽證會上回應，COVID疫情導致公立學校停課為主要因素。自二年級起，學生開始需要擁有良好的閱讀能力，才能結合並活用自幼兒園起所學到的所有技能知識，這需要大量地面對面授課。2020-2021學年間反覆地缺勤或學校暫時關閉，導致學生就算到校也可能產生學習差距。
另教育廳長Joy Hofmeister自2020-2021年起執行之計畫則加劇學校停課狀況。據廳長指示，凡學區10萬人裡有25例確診案例時，必須關閉學校；另強烈建議，當學區內確診比例達0.01439%時，則需啟動如A/B 週、輪調、混合模式等替代方案或遠端學習，為學區的安全把關。此舉獲得大多數教育委員會成員投票支持。
據奧克拉荷馬州學校董事會協會(Oklahoma State
School Boards Association, OSSBA) 評估，若徹底執行Hofmeister計畫，將使所有州內學校於2020-2021學年大多數時間反復關閉。以2020 年 11 月 5 日至 2021 年 2 月 11 日為例，全州 77 個郡中不超過 9 個郡能提供面對面授課。
儘管OSDE將奧州閱讀能力危機歸咎於面對面授課不足，廳長仍堅持其立場。2021 年 1 月，當奧州州長Stitt核准學校放寬隔離政策，僅COVID病毒檢測呈陽性的學生才需要個別隔離時，亦遭到廳長Hofmeister反對，並批評州長核准州內雇員可同時擔任學校代課老師之政策。
關於閱讀經費補助，州眾議員Chad Caldwell表示質疑。2017年起，議會撥款450萬美元經費於《閱讀充足法案》(Reading
Sufficiency Act, RSA)以幫助學生提高閱讀能力，至2022年，該經費增加至1200萬美元，增加166%；換言之，每名學生獲得的補助由2017年之56.13美元增加至2022年121.93美元，增加117%。「我們看到經費補助額度及每位學生獲得的金額都呈現明顯的漲幅，然而閱讀成績成效卻停滯不前抑或下降，既然我們花了更多的錢卻得到更糟的結果，是否該從長計議？」Caldwell說。
資料提供時間：2022.02.08
撰稿人/譯稿人：林宜葳
資料來源：
2022年1月27日
OCPA
https://www.ocpathink.org/post/oklahoma-elementary-reading-scores-plunge-despite-increased-spending