留學臺灣(Study in Taiwan)微電影

歡迎至下列連結觀看「留學臺灣」(Study in Taiwan, SIT)微電影：
YouTube: http://youtu.be/cYPycBg8DJQ

Facebook: https://www.facebook.com/studyintaiwan

成大護理師赴休士頓研習交流

為促進臺美臨床護理交流，增進專業知識。國立成功大學醫學院附設醫院在教育部補助之下，選派兩位優秀護理師，自12月2日赴美國休士頓及蓋文斯頓進行為期3個月的研習及參訪，透過實際的臨床觀察，進一步了解美國的護理專業在實務上的運作及整體工作環境。

本項研習交流計畫已實行多年，每年都吸引許多臨床護理人才前來參加。往年都是與蓋文斯頓的Shriners Hospital for Children合作，由當地教授黃宗哲負責接待。今年在駐休士頓辦事處教育組周慧宜組長促成下，由德州大學休士頓健康中心護理學院游登元教授與洪裕峰教授協助安排，首次在德州大學休士頓健康中心進行兩個月的研習交流，結束後便轉往蓋文斯頓的Shriners Hospital for Children繼續一個月的研習。

由左至右: 邱齡頤護理師、洪淑娥護理師、周慧宜組長、游登元教授、洪裕峰教授

駐休士頓辦事處教育組組長周慧宜於日前便餐接待兩位來自成大的護理師，周組長表示很高興看到越來越多的醫療相關專業人才前來休士頓交流取經。休士頓醫學中心為美國南部地區的醫學重鎮，規模龐大，有近50所的醫學研究機構林立其中。相信護理師能藉由此次交流，學習到不同的知識與經驗，並將學習成果分享給臺灣的臨床醫護人員，促進護理品質提升。

此次負責接待的游登元教授與洪裕峰教授亦表示，非常歡迎來自臺灣的優秀護理人才赴美進行交流，學習新的臨床專業知識之餘，更能將美國臨床護理教育、護理系統的運作、臨床護理人力安排管理等新知帶回臺灣，改善臺灣的護理環境，防止護理人才流失。

休士頓清寒績優生赴臺研習 臺商企業牽成

休士頓清寒績優生赴臺研習 臺商企業牽成

(右至左) 駐休士頓辦事處黃敏境處長、夏普斯堂國際中學校長Thuy M. Le-Thai、副校長Ping Yu Adams、Junrui Garcia

幫助弱勢、鼓勵向學是許多在海外熱心公益、質樸善良的臺灣人想做的一件事。休士頓地區許多受人敬重的臺商企業，在事業有成之餘，不但願意捐資興學回饋社區，也經常心繫臺灣，期盼為臺灣盡一份心力。由於臺灣是中華文化保存最完整的地方，所以臺商企業便想讓休士頓當地青年學子有機會認識臺灣，希望幫助當地清寒績優學生，同時整合資源，以推動臺美教育交流，及促進美國大眾對臺灣的瞭解。

休士頓臺灣商會陳志宏會長以及李雄前會長便是秉持這樣的信念，積極奔走為夏普斯堂國際中學(Sharpstown International High School)籌募赴臺研習獎學金。誠信產權公司林富桂律師、德州石山地產總裁莊麗香及其夫婿James Birney、以及僑務諮詢委員葉弘志先生等人為善不落人後，慷慨加入捐款行列，成功為該校2名獎學金學生籌募到今年寒假前往臺灣研習二週的學費及生活費。中華航空公司休士頓分公司馮美華經理也共襄盛舉，大方提供獎學金學生往返機票，全力促成這件美事。

該校從300餘名修習華語課程學生中，選出8位表現優異學生進行面試，在激烈競爭中，經過審慎的評選，甄選出最後2名得獎學生Lao, Loi Quoc及Castillo, Gabriel Omar。他們將在今年12月下旬搭乘中華航空公司所贊助的機票，經由駐休士頓臺北經濟文化辦事處教育組的協助，前往國立成功大學華語中心展開為期兩週的研習。出國研習對一個來自弱勢家庭的高中生來說，可能是一個遙遠的夢想，然而這兩名獎學金學生，在臺商企業的贊助下，夢想得以成真。他們人生的第一本護照，出國第一個造訪的國家便是中華民國臺灣，意義十分深遠。相信他們在臺灣的研習能夠有豐碩的成果，日後學成也能成為台灣優質教育的代言人。

駐休士頓臺北經濟文化辦事處為表彰臺商企業為教育交流付出的心力，感謝獎學金贊助者慷慨解囊，於本(2014)年12月12日(星期五)上午11時在辦事處會議室，由黃處長敏境主持獎學金頒獎儀式，會中邀請到休士頓獨立學區副總監Rick Curz先生以及學區教育委員Greg Meyers先生到場致詞，共同見證臺商企業對學區教育所作出的貢獻。駐休士頓辦事處教育組希望能藉此拋磚引玉，至盼未來能有更多熱心人士響應這項善舉，齊力為教育、為臺灣而努力。

(左一)休士頓獨立學區副總監Rick Cruz、(左五)學區教委Greg Meyers、(左七) 夏普斯堂國際中學校長Thuy M. Le-Thai、(右六) 駐休士頓辦事處黃敏境處長、(右一)教育組周慧長組長與捐贈獎學金之臺商合影

日期：2014年12月12日

發稿單位：駐休士頓辦事處教育組

Houston Prominent Young Scholars to Taiwan Award Made Dreams Come True

HOUSTON-DECEMBER 12, 2014

Photo: Sponsors presenting scholarship and air ticket to Sharpstown International High School

To help disadvantaged students with more educational opportunities, Education Division of Taipei Economic and Cultural Office in Houston initiated a scholarship fundraising project by inviting several successful Taiwanese entrepreneurs living in Houston to sponsor study expenses in Taiwan and round-trip air tickets for outstanding students from low income families at Houston Independent School District’s Sharpstown International High School.

The initiative has made its way to reality. A scholarship award luncheon was organized and held at noon, on Friday, December 12, 2014 to recognize these philanthropists and, at the same time, to provide an opportunity for the award recipients to express their gratitude to the scholarship sponsors.

The former commissioner of Taiwan’s Overseas Community Affairs Council, Mr. William Yeh; current and former chairman of Taiwanese Chamber of Commerce of Greater Houston, Mr. John Chen and Mr. Kenneth Li; founders and owners of Stone Mountain Properties, James and Leeshan Birney; Fidelity National Title Agency Inc. attorney, Ms. Dawn Lin; China Airlines Marketing Manager in Houston, Ms. Mei Fong; these successful men and women presented their sponsorship and support for the education.

Education Board Trustee Greg Meyers, Assistant Superintendent Rick Cruz on behalf of the Houston Independent School District, Principal Ms. Thuy Le-Thai, Assistant Principal Ping Yu Adams, and Chinese teacher, Junrui Garcia from Sharpstown International High School were also presented to express their gratitude and appreciation for the donation. Two outstanding students, Loi Quoc Lao and Gabriel Omar Castillo, selected from 300 applicants, expressed their thanks in English and Chinese, the language they have learnt for only one year during the luncheon.

The award presentation speaks for the collaborative efforts between the educators and entrepreneurs, and most importantly, witnessed these two prominent young scholars’ first step of their journeys to success.

Photo: Director-General Louis M. Huang presenting the Flag of Republic of China (Taiwan) to Sharpstown International High School’s Principal Thuy M. Le-Thai as a gift

駐休士頓教育組提醒同學注意旅遊安全

各位親愛的臺灣留學生大家好:

寒假來臨，相信許多同學都有豐富的旅遊計畫

不論是外出旅行或是返鄉探親，請大家出門在外要多多注意自身安全，對周遭環境及氣候變化隨時提高警覺，並與家人、朋友保持聯繫。

如發生急難需緊急協助，請立即與本組聯繫 713-504-6060或 撥打駐休士頓辦事處24小時緊急聯絡手機 832-654-6041。

教育部各駐外單位緊急聯絡專線亦可上教育部國際及兩岸教育司網站留遊學安全專區查詢

(http://www.edu.tw/pages/list1.aspx?Node=2200&Type=1&Index=2&WID=409CAB38-69FE-4A61-AD3A-5D32A88DEB5D)

此外，為加強旅外國人急難救助機制，請同學跨國旅行前，先至外交部領事事務局網站 (www.boca.gov.tw) 所設置 “出國登錄” 網頁完成登錄，所登錄資料將有助於我駐外館處瞭解登錄者動態，當發生天災、動亂、急難事件或需協尋通報時，可立即聯繫並提供協助。

祝大家佳節愉快，平安順心

駐休士頓辦事處教育組敬上

我國與美國密西西比州完成簽署駕照互惠協定

中華民國駐休士頓辦事處代表中華民國政府與美國密西西比州（Mississippi）於本（103）年11月19日完成簽署「中華民國交通部與密西西比州公共安全局駕照互惠協定」，並自簽署日起生效。此為密西西比州首度同意外國駕照可在該州免試換照。

本協定在我國主管機關交通部全力配合之下，由駐休士頓辦事處與密西西比州相關機構積極洽商，終獲致圓滿結果。本協定除將便利兩地民眾，亦為我國提昇與密西西比州雙邊關係重要里程碑，未來可望促進及深化雙方於各領域的交流。外交部對協定順利簽署，表示歡迎。

本協定在生效後，將使合法在密西西比州居留且持有我國交通部所核發小型車駕照的我國民眾，可免除筆試與路考，並省卻以往等待考領駕照的漫長過程，經密西西比州公共安全局確認申請人在該州居留身分無誤後，即可換領該州汽車駕照。至於申請換照應遵守的相關規定，可直接上網向該州公共安全局（Department of Public Safety）查詢。

另外，密西西比州民眾取得在臺居留一年（含）以上身分者，以及旅居該州的我國僑民返臺後，亦可依此協定持密州駕照換領我國駕照。

密西西比州是繼馬里蘭州、愛達荷州、佛羅里達州、阿肯色州、奧克拉荷馬州、德州、德拉瓦州、華盛頓州之後，美國與我簽署駕照互惠協定的第9個州。外交部計劃持續推動與美國其它各州及各國簽署駕照互惠協定，以增進我國人旅外工作、求學及定居的便利。

免試申換駕照所需文件及注意事項  （密西西比州）

免試申換駕照所需文件及注意事項（阿肯色州）

免試申換駕照所需文件及注意事項（奧克拉荷馬州）

免試申換駕照所需文件及注意事項（德州）

國立中興大學公開徵求校長候選人

國立中興大學公開徵求校長候選人，相關事宜請至該校網頁「校長遴選專區」參閱。
國立中興大學公開徵求校長候選人啟事 

美國密西西州數位化學習計畫蓄勢待發

位於密西西比州(Mississippi)的傑克遜公立學校學區(Jackson Public School District)提出一項新的數位化學習計畫(1:1 Digital Learning Initiative)著重於利用新穎的科技資源，強化學生個人學業表現。該計畫強調一對一學習；一對一數位化學習正引領我們的國家和全球社會的學習方式與習慣。傑克遜公立學校提出數位化學習的原因是，希望數位化學習平台提供幼稚園至高中的學生一個更可以掌握自己學習且成為獨立學習者的機會；同時藉由數位化學習，提升學生的學習經驗。當學生使用科技掌握自己的學習步調時，教師仍被授權控管學生該如何使用數位學習工具，因為教師需要幫助學生有效地利用科技提升自我學習效能並與世界連結。為了使此計畫能夠順利執行且達到預期的成效，傑克遜公立學校計劃與所有剛升上九年級的學生生合作，預計將有2,400名學生參與此計畫。學區將提供每一位學生一台11 吋的蘋果超輕型電腦(Apple MacBook Air)和九年級老師一台蘋果專業型電腦(Apple Mac Pro)。學區深信，當學生離開學校時，他們的學習不會停止。

學區的願景是成為世界第一的學習社區，他們希望每位從學區內畢業的學生是位具有高生產力且有同理心的公民；他們願意為自己和社會努力，且在一個全球性的社會中能夠達成自己的人生目標。傑克遜公立學校致力於培養學生具備批判性思考的技能、創意能力、發現和解決問題的能力、溝通能力和專業的技能。學區總監賽德瑞克‧葛瑞博士(Dr. Cedrick Gray)說：「我們相信，使用科技把課堂學習變成數位化將使學生成為終身學習者，且透過數位化學習，學生可培養21世紀的技能。在今日，只是單方面的簡易操作科技是不夠的。今日的學生必須有能力使用科技來分析、學習和探索新知識。擁有科技技能是非常重要的，他們將幫助學生為未來的工作與生活做準備，同時使學生能為社區的公民認知與和諧發展上有所貢獻。」

傑克遜公立學校對於一對一的數位化學習的計畫感到非常興奮，數位化學習平台將會使學生體驗另一種別於傳統學習的方式。我們很高興，我們可以提供給我們的學生這樣的一個難得的學習方式，使他們能與全世界連結並且與全世界的學生競爭。

主題類別：數位學習

資料來源：WJTV News Channel 12

http://www.wjtv.com/story/26227131/jackson-public-schools-launches-digital-learning-initiative

駐休士頓教育組 李睿騰 摘譯

科羅拉多大學藝術人文課程選課率大幅下滑

以下是波德科羅拉多大學（University of Colorado at Boulder）藝術人文課程近年來的選修人數：

2009年：29,004

2010年：29,192

2011年：27,900

2012年：26,210

2013年：24,981

上述資料來源乃取自該校之人文與科學學院課程辦公室（College of Arts and Sciences Curriculum Office）。由上可知，該校修習藝術人文課程的學生人數從2009年到2013年的五年之間，總共下滑了百分之13.87。

如同全國其他地區所出現的趨勢一般，科羅拉多大學也愈來愈少學生選擇修習像英文、歷史、宗教研究與外國語言之類藝術與人文相關課程。另外，選擇主修藝術與人文學科的學生人數也在大幅下滑當中，從過去五年的資料來分析，總共下滑了百分之32。

廣義而言，藝術與人文學科包含了希伯來文、戲劇、寫作與修辭、經典以及哲學等等。

這個現象讓科羅拉多大學感到擔憂。為了因應這樣的趨勢，該校由一群教授所組成的委員會正企圖要找出解決的辦法。雖然這個新成立的委員會主要目的是要找出全國各大學目前出現的共同趨勢，不過快速下滑的藝術與人文選課率當然也是他們關注的焦點之一。

「最大的問題在於一般人對於歷史、英語以及外國語言等學科的態度，他們認為這些學科是最不重要的，」羅伯特．費瑞（Robert Ferry）說，他是科羅拉多大學歷史系的教授。「你讀了莎士比亞（Shakespeare）、你讀了梭羅（Thoreau），是不錯，但是讀了之後又能得到什麼其他的東西？外界所抱持的這種質疑態度，就是我們必須做更多努力去面對與處理的。」

反過來說，自然科學等學科的選課率與主修選擇率則在穩定成長中，包括化學、生物以及工程與應用科學等等。

費瑞說，大多數人相信這樣的轉變是在呼應就業市場需求的轉變。畢竟高等教育的費用一直在增加，既然做了這樣的投資，學生自然會希望能夠增加畢業以後找到工作的機會。

然而，費瑞等藝術與人文相關科系的教授們也主張，學生之所以前來科羅拉多大學就讀，正是為了獲得它提供的藝文教育。畢竟，英文、歷史與語言等課程能夠增進學生寫作、溝通與批判思考等能力。

「在經濟困難的大環境裡，要主張人文藝術對於求職與成功有所助益實在不容易，然而這卻是千真萬確的。」

費瑞指出，修課率的下滑，可能會導致藝術與人文領域教授的聘用與流動愈來愈少，而這也將反過來讓如今已經不怎麼高的修課率更雪上加霜。因此，費瑞希望透過委員會的腦力激盪，減緩甚至停止這樣的下滑趨勢。

「我們必須清楚地讓大家知道為什麼藝術與人文很重要，而且未來它們的重要性也將會一直延續下去。」

資料來源：The Denver Post

http://www.denverpost.com/education/ci_27095591/cu-boulder-group-study-declining-arts-and-humanities

駐休士頓教育組 李知音摘譯

主題：轄區教育新聞

線上寫作評量 四年級生已準備好了

國家教育進步評量(National Assessment of Education Progress, NAEP) 與國家教育統計中心(National Center for Education Statistics, NCES)攜手執行一項關於線上寫作評量的領航研究(pilot study)，施測對象為四年級學生，目的為測量國小學生的寫作技能。此外，透過此研究，教育者和政策制定者可得知線上寫作評量研發的訊息和相關成果。

國家評量指導委員會(National Assessment Governing Board)的主席大衛‧杜瑞斯柯爾(David Driscoll)負責監督國家教育進步評量。他說：「國家教育進步評量已研究和掌握關於四年級學生使用電腦撰寫文章能力的數據和訊息。我們非常興奮地向大家報告，參與研究的四年級學生有能力使用電腦系統，他們已經具備足夠的寫作經驗和技巧。他們的電腦使用能力和寫作技巧足以進行線上寫作能力的施測。國家評量指導委員會計劃將國家教育進展評測的所有紙筆測試變成線上測試。其數據使我們有足夠的信心告訴大家，四年級的寫作和其他使用寫作方式作答的科目將可以變成電腦線上測試。

根據網路報告(Web-based report)，2012年四年級電腦化寫作評量研究的執行計畫心得與經驗(Lesson Learned From the 2012 Grade 4 Writing Computer-Based Assessment Study)具體地描述電腦化寫作評量的設計與學生的寫作過程的關係。同時，此心得與經驗也提供有關四年級學生如何使用電腦撰寫文章的訊息。此計畫的心得與經驗來自於兩個獨立的研究：其一為可用性研究(usability study)，此研究根據四年級學生在線上寫作評量系統上所呈現的數據及使用狀況，改善線上寫作系統；其二為領航研究，用以了解改善後的線上寫作評量系統。

國家教育進步評量的評量部門副主委佩姬‧卡爾(Peggy Carr)說：「依照大規模學業成就評量(large-scale assessment)的黃金標準來看，國家教育進步評量扮演著重要領導角色，帶領我們辨別出最佳施測方式及辦法。透過領航研究，國家教育進步評量與我們分享他們的經驗，並且告知我們電腦如何在大規模學業成就評量中準確測量四年級學生的寫作技巧。」

可用性研究提出四年級學生使用相同的國家教育進步評量電腦平台的研究主題，此平台是用以評量八和十二年級的寫作技巧。結果指出，四年級學生在使用該平台時，遇到些許運用上的困難，包含閱讀電腦上的文字、完成冗長的指令、使用頁面上的菜單和了解文本到語音轉換的選項。

該研究同時探討四年級學生在家中和學校使用電腦的習慣。有60位四年級學生參與此研究，百分之一百的學生說他們都在校園內使用過電腦，百分之九十三的學生說他們曾在自己的家內使用過電腦，並且有百分之九十二的學生說他們曾經參與過電腦化測驗。

為了回應可用性研究的結果，國家教育進步評量重新設計了寫作測驗內容，包含更淺顯易懂的指引、更井然有序的介面和更多的圖標，用以代替下拉菜單和其他功能。在領航測驗內，全國超過一萬三千名的學生試用新的測驗系統，雖然樣本不具代表性，但是結果足以瞭解四年級的能力指標，該指標可顯示他們的寫作能力和了解他們使用新系統的狀況。在此次的測驗系統中，學生可以在電腦上寫作，並且他們的寫作適用於國家教育進步評量的評分標準。領航性測驗的結果顯示，在此次的評測上，學生所撰寫的字數足夠讓評分者評量他們的寫作技巧；學生使用電腦工具完成寫作練習：並且他們展現自己可使用系統的文字編輯功能，像是拼字檢查和刪除鍵的功能。

在測驗的過程中，每位學生都有自己的筆記型電腦和耳機。他們都被要求回應兩種情境主題，每種情境主題包含文字、圖片、音頻或視頻。情境主題鼓勵學生發展或整合他們的想法和展現特定的寫作技巧，像是說服，解釋或者傳達經驗。

在測驗中，學生須回應寫作情境，同時他們也被要求使用三種寫作技巧的其中一種來回應情境。舉例來說，當學生運用說服的技巧，他們必須改變讀者的想法或者影響讀者的行為。關於說服寫作情境，學生可能被要求撰寫一封給校長的信，在信中學生必須說服校長選擇他們所喜歡的吉祥物和給予充分的理由支持他們的論述。關於解釋寫作情境，學生可能被要求描述他們心目中理想的學校午餐時間，在撰寫文章時，他們必須幫助讀者了解他們的想法。在傳達經驗情境中，學生則須處理真實或者假想的生活情境，然後回應命題中的情境，例如：學生拿到一張艾菲爾鐵塔的照片，當中的情境可能是他們從熟睡醒來後，發現自己在塔下的人行道上。

學生的寫作將會被評給一至六分，一分代表學生幾乎沒有或者完全沒有在寫作上展現寫作技巧，六分代表學生有效地撰寫文章。評分項目包含想法發展能力、文章組織能力、語言使用能力和語法能力。學生分成兩個組別：一組是花二十分鐘的時間完成寫作，另一組則以三十分鐘的時間完成寫作；整體而言，相較於學生花費二十分鐘在寫作上，三十分鐘較能使學生更完整地呈現他們的寫作內容。花三十分鐘時間作答的組別，大部分的學生(大約百分之六十一的學生)在文章上獲得3分。這意味著他們所撰寫的內容可以被準確的測量，包含他們對於主題的想法和使用的文章組織能力與策略運用。

一位在洛杉磯(Los Angeles)擔任四年級教師和國家評量委員會成員，雪農‧葛瑞森(Shannon Garrison)說：「這項研究提供支持小學生使用電腦撰寫文章的教育家一些想法和訊息，像是提供更淺顯易懂的指示和在視窗上以圖示呈現功能鍵。同時，只要你對提升線上評量系統有興趣，應該都可以從國家教育進步評量獲得相關的資訊和經驗。」

主題類別：線上評量

資料來源：Digital Journal

http://www.digitaljournal.com/pr/2077240

駐休士頓教育組 李睿騰 摘譯

奧克拉荷馬州教育債券計畫恐無以為繼

一項為奧克拉荷馬州公共教育與高等教育體系成立的債券信託基金提案，如今在州議會面臨困境，恐將遭到腰斬。

2014年11月初，州議員布萊恩．克瑞恩（Brian Crain）在議會中提案，計畫成立兩個各25億的30年期債券信託基金，「使會計預算以外的教育基金能永久延續。」

「雖然這項投資得花上30年才能獲利，然而這兩個信託基金是永久性的，」克瑞恩說，「它們將像奧克拉荷馬州一樣永垂不朽。」

然而，莫里森鎮（Morrison Town）的共和黨代表與州議會公共教育委員會副主席丹尼斯．凱西（Dennis Casey）則對此議案不表樂觀。

「我不認為這項提案會被接受。我為克瑞恩的作為喝采，我也很高興他想為教育基金募集開啟對話，然而，要考慮的事情還多得很。」凱西說。

凱西表示，他最主要的擔憂來自於若成立信託基金，則該基金將會被州議會用來作為縮減預算的藉口，結果反而使得原本就應撥付給教育項目的財政資金更加減少。

州議會少數黨領袖史考特．因曼（Scott Inman）也表示，克瑞恩的提案應該不會在這個會期通過，也不會出現在下一個會期。

克瑞恩對此項擔憂不以為然。他表示，債券發行議案一定會加入但書，那就是要求州議會必須維持現有的教育基金，而且也不得將信託基金作為標準撥付款項的替代品。其他提出的條款還包括：

＊高等教育債券基金可以用來招攬與留任教授，或是提供學費補助給那些允諾畢業後至少五年內會留在奧克拉荷馬州貢獻的學生。另外，該資金也會用來贊助跟奧克拉荷馬大學（University of Oklahoma）與奧克拉荷馬州立大學（Oklahoma State University）合作的研究單位。

＊上述基金的百分之40會撥付給奧克拉荷馬大學，百分之40會撥付給奧克拉荷馬州立大學，剩下的百分之20則撥付給地區性大專院校。

＊公共教育債券資金則將用於提高任教於科學、科技、工程與數學等科目之教師的薪水。

在克瑞恩的提案中，也將為兩項債券基金成立管理董事會。公共教育債券信託的監督董事會將由奧克拉荷馬州學校土地委員會（the Oklahoma School Land Commission）以及州議會領袖等組成。高等教育債券信託的董事會主席，則將由州長、州審計員與州議員共同提名之財務顧問擔任。

州長發言人艾麗克斯．溫茲（Alex Weintz）說，州長瑪麗．法林（Mary Fallin）是支持增加教育基金的。「我們目前還没有拿到明年度的預算數字，因此現在就開始討論州政府是否增加預算還言之過早。」

是否成立教育債券信託基金，不只需要整個州議會投票通過，還得要通過全州投票才行。

根據統計數字顯示，奧克拉荷馬州今年總預算是71億美元，目前已經花了36億美元在教育方面；也就是說，州議會已經把總預算的一半都花在公共教育、職業科技教育與高等教育等方面。

奧克拉荷馬州的債卷基金顧問吉姆．喬瑟夫（Jim Joseph）則表示，光債券相關服務費就會花掉該州每年1.44億美元到1.63億美元左右的經費。

資料來源：Oklahoma Watch

http://oklahomawatch.org/2014/12/03/no-chance-for-education-bond-proposal/

駐休士頓教育組 周汶昊摘譯

主題：轄區教育新聞

德州教育廳的最新教師評鑑計畫有缺失

2014年秋季，德州教育廳(Texas Education Agency)在70個學區試辦一套全新的教師評鑑系統；在2015至2016學年間，此教師評鑑系統將在州內各校區全面實施。目前已使用15年的教師評鑑系統，專業發展與評估系統 (Professional Development and Appraisal System, PDA) 是該功成身退的時候了。很多人都認為目前仍使用中的評鑑系統看似可有效地提升教師教學效能，但實質上卻不行。

隨著越來越多類似這樣負面的聲音，我們可以輕易地理解為什麼某些教師期待看到全新的評鑑系統。然而，教師想要的不只是新的評鑑系統，而是能夠擁有多位不同的評鑑委員針對單一教師進行教學視察，同時提供教學回饋意見。

德州教育廳明(2015)年將測試評鑑系統的一組計算模型，即增值模型(Value-Added Modeling, VAM)。由於新的評鑑系統實施迫在眉睫，因此引來許多人的關注及評論。增值模型將蒐集歷年學生的標準化測驗成績，並且使用複雜的數學計算程式預測學生的未來表現。增值模型所產生的假設，例如：學生的學業成績成長指標，將會給老師一些有效提升學生學業表現的事前準備時間，建議如何有效提升學生學業表現的事前準備工作；簡單的說，增值模型試圖回答某些問題，例如：老師是否有嚐試幫助學生提升他們的考試成績？隨著越來越多關於增值模型的研究成果報告，州內最大的教育者機構，德州專業教育者協會(Association of Texas Professional Educators)，特別關注在增值模型的有效性。

美國統計協會(American Statistical Association, ASA)，國家研究委員會(National Research Council)和布魯金斯學會(Brookings Institute)都質疑測驗擴展的風險。這些組織指出，增值模型或許會顯示出某些老師和學生考試成績之間有著關性存在，但是這並不代表這些教師讓學生的學業成績進步。許多非學校和老師因素也會影響學生學業表現，然而，這些將是增值模型所忽略的細節。

德州專業教育者協會不反對使用增值模型作為教師評鑑的方式之一，但是在這套模型內，至少有百分之二十的高風險教師評鑑是有問題的。關於針對增值模型之有效性所作的研究，結果建議增值模型應該套用於學校整體，而非試圖區隔出每位老師的教學效能。如此，增值模型的分數將更值得信賴，同時，也將鼓勵教師互相合作以提升教學效能，而不是相互競爭。

此外，大約百分之七十的教師教授的課程沒有納入標準考試科目。因此，州政府計劃使用增值模型當作教師教學成效的評鑑計算工具，只能適用於一小部分的教師群，例如：數學課和閱讀課的教師。學區必須額外提供其他的評鑑計算工具，來評鑑未適用增值模型的教師。

老師毋須害怕績效責任(accountability)。事實上，當門檻往上提高時，所呈現的結果一定會比預期還要好。學生的學業成就應該要納入教師教學成效評鑑的項目之一，但一定要非常的公正、公平且可信賴。

關於德州教育廳所提出新的教師評鑑計畫，其中有一個最讓人擔心的地方是，在2015年正式執行新的評鑑系統前，在測試中所面臨的問題和所獲得的回饋，教育廳無法在短時間內依據這些問題和回饋去修正該教師評鑑系統。新的教師評鑑系統的規章程序過程需要花上好幾個月才能正式產出，而且評鑑委員的訓練在明(2015)年夏季才會開始。另外，關於增值模型的計算方式，也需要到2015年8月才會有正式的結果出來；這時間點德州教育廳正準備開始在州內執行新的教師評鑑系統。這過程中有一個很大的問題，當增值模型在測試中遇到重大問題時，教育廳完全沒有時間與機會做出任何的修正。

平心而論，由於聯邦政府要求各州把學生的考試成績納入教師評鑑項目內，這讓德州教育廳倉促地提出且執行未完善的評鑑系統。或許教育廳應該繼續使用原有的專業發展與評估系統，待最新的評鑑系統確定完善且無瑕疵後，才開始實施新的系統。此外，教育廳應該在真正實施新的評鑑系統前，提出改善方案且修正系統。在此，我們必須瞭解，使用新的教師評鑑制度雖重要，但是在使用這套新的評鑑系統前，我們必須要確保新的評鑑系統能夠有效地評估教師教學效能；因此，我們需要更多的時間去評估且改善正在測試階段的評鑑系統。總之，德州教育廳不該為了自己的便利而草率犧牲掉五百萬學童的受教權和老師的付出。

主題類別：教師評鑑

資料來源：My SanAntonio

http://www.mysanantonio.com/opinion/commentary/article/TEA-teacher-evaluation-plan-flawed-5600490.php

駐休士頓教育組 李睿騰 摘譯