臺中市第十九屆大墩美展

大墩美展為臺中市自1996年開始舉辦之年度美術展覽，從初期的地方美展、全國性美展至2002年擴大為國際性美術比賽，在每年4月間藉由公開徵件方式，廣邀來自世界各國從事工藝、雕塑、數位藝術、攝影、版畫、水彩、油畫、膠彩、篆刻、書法和墨彩等11大類創作領域的藝術家共同參與。

大墩美展每年經過嚴謹的初審和複審兩階段評審作業，除了自參賽作品中評選出各類別前三名各1名、優選各1～4名及入選若干名之外，並由各類第一名中再遴選出五位，頒予「大墩獎」殊榮，分別頒贈獎金、獎牌及獎狀，比賽總獎金逾新臺幣三百萬元。在臺灣各地公辦美術競賽中，大墩美展不但是競賽類別最廣、參賽人數最多、獎項總額最高的大型美術賽事，更已儼然成為全球性的重要美術交流平臺。

除了每年展出優秀參賽作品及舉辦隆重的頒獎典禮之外，近年來大墩美展海外交流展足跡更遍及中國大陸、日本、美國、澳大利亞及印尼等地，藉由多元媒材的藝術創作與當地藝文人士彼此交流、切磋技藝，並且讓更多海外觀眾都能欣賞、認識臺灣豐富的當代藝術創作和文化面貌。

• 報名收件日期自2014年4月4日至14日止（以郵戳為憑）
• 詳細內容請參閱美展簡章及報名表，中、英文簡章暨送件表可自大墩美展網站下載使用
• 如有相關問題，請逕洽臺中市政府文化局張小姐，電子郵件信箱：tccgc20002@taichung.gov.tw

提醒同學留意天氣狀況注意外出安全!

近日冬季風暴襲捲美國東北部各州，休士頓地區氣象局發布警訊新一波冬季風暴將再次於1月27日晚間開始影響休士頓地區，1月28日星期二清晨起道路可能結冰，提醒同學務必留意天氣狀況，如無必要儘量減少外出。

冬季風暴來襲時五個保護自身安全的方法：

1.冰風暴來襲而必須外出時，注意樹枝或電線可能因為承受不了冰的重量而折斷或倒塌。

2.不要靠近電線桿，因為懸空的電線可能有電，與電線或可能接觸電線的東西保持至少十公尺距離。

3.盡量不開車，凍雨可能使路面變得非常滑溜。等凍雨結束數小時後再說，讓道路維護人員有足夠的時間在結冰的街道上撒沙子或鹽。

4.凍雨和強風提高體溫過低的可能，所以務必注意保暖及穿著靴子或有橡膠底的鞋。

5.隨時收看電視或上網查詢氣象播報，留意天氣警報。

(摘自世界日報)

休士頓冬季華文教師研習會

由休士頓中文學校聯誼會主辦，休士頓經文處教育組協辦的冬季華文教師研習會於2014年1月20日（星期一）假休士頓僑教中心舉行，計有70多位中文教師出席。

此次教師研習會的講座邀請中華文化中心中文學校周乃溟校長專題演講「教學相長的重要」、中華文化學院孫惠美老師傳授電子繪本製作及電子繪本在華語教學上的應用、College Park高中老師賴貝瑜分享課程活動設計、百利高中老師黃燦琴講述文化課的設計與應用，休士頓市立中文沉浸學校（MCLIMS）張兆麟校長分享中文沉浸式教學的挑戰與學生行為管理經驗，五位講師發揮所長，與會老師均感豐碩收穫。

教育組周慧宜組長致詞感謝主辦單位的辛勞，表示將持續協助辦理華語教師研習課程，以達到教學互動，充實華語教學內容，並介紹2014華語文能力測驗(TOCFL)辦理情形，請老師鼓勵學生踴躍報考。

Intelligent Ironman Creativity Contest 高中職智慧鐵人創意競賽

第10屆全國高中職智慧鐵人創意競賽暨第10屆國際邀請賽

活動時間 ：
自2014年8月3日至2014年8月8日

報名日期：
即日起至2014年5月31日止

活動聯絡人：
國立中山大學機械與機電工程學系　啟正教授
電子信箱：chengcc@mail.nsysu.edu.tw
收件地址：80424 台灣高雄市鼓山區蓮海路70號

智慧鐵人創意競賽英文官方網站：
http://ironman.creativity.edu.tw/eindex.html


The 10th International Senior High Schools Intelligent Ironman Creativity Contest

Tentative schedule:
Contest: August 3-8, 2014
Check-in: August 3, 2014
Opening: August 4, 2014
Closing: August 8, 2014

Registration deadline:
May 31, 2014 (by postmark or email)

Contact:
Professor Chi-Cheng Cheng
Department of Mechanical and Electro-Mechanical Engineering, National Sun Yat-Sen University
E-mail: chengcc@mail.nsysu.edu.tw
Mailing address: No. 70, Lienhai Rd., Gushan District, Kaohsiung 80424, Taiwan

Official website：
http://ironman.creativity.edu.tw/eindex.html

警察大學英語研習團訪問休士頓大學城中校區

12名來自中央警察大學的學生在領隊陳厚生隊長的帶領下，於1月10號抵達休士頓，將在休士頓大學城中校區(UHD)展開為期三周的英語研習營。駐休士頓辦事處教育組周慧宜組長於1月12日設宴歡迎遠道而來的警大學生，並邀請休士頓大學城中校區刑事司法系教授，亦是百優計畫負責人王曉明伉儷以及休士頓會議暨旅遊局亞太區代表處代表姚義先生及簡于婷小姐與會。

警察大學英語研習團是UHD百優計畫(Bayou Connection Program)定期的學術交流活動之一。百優計畫是由王曉明教授於2002年創立，以促進休士頓大學城中校區與臺灣的學術文化交流為宗旨。在百優計畫的支持下，迄今已有12位來自台灣的學生在UHD取得碩士學位，並有超過150位學生前往UHD進行短期研習，成果豐碩。

研習團此行是由休士頓大學城中校區協助規劃英語課程及機關參訪，除了在UHD上課外，並將安排學生赴警察局、法院、監獄、及消防局等機構參觀，認識休士頓當地刑事司法單位的運作。文化導覽行程則由休士頓會議暨旅遊局亞太區代表處協助安排。研習團學生們對接下來的行程皆充滿期待。駐休士頓辦事處教育組周慧宜組長在餐會中鼓勵同學除加強英語能力，更要藉此機會拓展國際視野，未來有機會赴美深造，為臺美學術文化交流盡一分心力。

休士頓地區華語文能力測驗(TOCFL) 開始接受報名！

駐休士頓臺北經濟文化辦事處教育組訂於 2014年3月29日（星期六）上午10時假休士頓華僑文教中心 (地址: 10303 Westoffice Drive, Houston, TX 77042) 舉辦休士頓華語文能力測驗 (Test of Chinese as a Foreign Language，簡稱TOCFL，原舊有名稱為TOP)」。華語文能力測驗從2006年開始在海外辦理，今年是第六次在休士頓地區舉行。

自2014年起，華語測驗等級將會有所改變。為對應「歐洲語言學習、教學、評量共同參考架構 (CEFR)」，今年的華語測驗將改為三等六級。三等分別為入門基礎級、進階高階級及流利精通級，而每一等又可再依據測驗成績細分為兩級，分別為入門級、基礎級、進階級、高階級、流利級、精通級，共六級。測驗分有正體與簡體版本，全部以劃答案卡作答，無須手寫文字。通過測驗者將獲頒華語文能力證明書，可做為申請「臺灣獎學金」與「教育部華語獎學金」等語文能力證明用途，具有就學及就業優勢。歡迎大休士頓地區想瞭解自己華語文能力者報名參加。

休士頓地區報名日期自2013年1月24日至2月23日止，請檢附報名表、身份證件影本（如護照、駕照、學生證等）與報名費美金30元（支票抬頭：Education Division, TECO in Houston）逕郵寄教育組（11 Greenway Plaza, Suite 2012, Houston, TX 77046），或親至教育組報名。有關美南地區其他場次報名資訊及報名表請上休士頓辦事處教育組網站 http://www.moetw.org/下載。考生亦可自行上華測會網站瞭解各報考等級所需字彙（網址：http://www.sc-top.org.tw），或進行線上模擬試題測試。有意辦理團體考試的各團體，歡迎以電郵houcul@houstoncul.org或電話713-871-0851與駐休士頓教育組連絡。


˙ 2014 TOCFL報名表 (Registration Form for 2014 TOCFL)
˙ 2014 TOCFL簡章
˙ 華語文能力測驗答客問

國立金門大學公開徵求校長候選人啟事

一、依據本校校長遴選辦法及校長遴選委員會作業要點，公開徵求推薦校長候選人。歡迎推薦人選。 
二、本校校長候選人之資格，應符合下列規定： 
 （一）參選人應符合教育人員任用條例第 10 條規定，具下列第一款各目資格之一及第二款資格： 
 1、具下列資格之一： 
 (1)中央研究院院士。 
 (2)教授。 
 (3)曾任相當教授之教學、學術研究工作。 
 2、曾任學校、政府機關（構）或其他公民營事業機構之主管職務合計三年 以上。 
 （二）除應符合大學法、教育人員任用條例及有關法律規定之資格及有參選意願外，應具有下列條件： 
 1、具前瞻性之教育理念。 
 2、在學術上著有成就與名望，並對學術自由高度尊重。 
 3、具有卓越規劃、組織及領導能力。 
 4、具有爭取及妥善運用資源之能力。 
 5、身心健康並具有高尚之品德情操，處事公正且能超越政治、黨派、宗教、營利單位等 ;已兼任政黨職務者，須書面承諾於應聘校長前放棄。 
三、本校校長候選人推薦方式如下： 
（一）由本校專任教師 10 人以上連署推薦。 
（二）國內外大學校（院）或學術研究機構之專任教授、副教授或研究員、副研究員 15人以上之連署推薦。 
（三）本校校友 20 人以上之連署推薦。 
（四）由遴選委員會委員推薦。 
四、校長候選人應提供下列資料： 
（一） 候選人基本資料表。 
（二） 著作、作品及發明目錄。 
（三） 學（藝）術獎勵與榮譽事蹟。 
（四） 辦校理念及其摘要。 
（五） 相關承諾書。 
（六） 推薦人連署推薦表。 
五、相關遴選法規及連署推薦表格請至本校網站首頁(http://www.nqu.edu.tw/) 點選「校長遴選專區」下載，若不敷使用請以 A4 紙張自行延伸。 
六、參選人資料表請以電腦繕打列印後，併同相關附件於 103 年 3 月 7 日（星期五）前，以掛號或快遞郵件寄達本會（地址：892-50 金門縣金寧鄉大學路 1 號「國立金門大學校長遴選委員會」收），或於同日下午 5 時前送達本校人事室(以簽收時間為憑)，電子檔案並請寄至本會聯絡信箱(president2014@nqu.edu.tw)。逾期不予受理。 
七、本會聯絡資料如下： 
聯絡人：李錫捷執行秘書、錢忠直主任及洪蘋萱專員 
地 址：892-50 金門縣金寧鄉大學路 1 號 
電 話：(082)313-798、313-540 
傳 真：(082)313-545 
E-Mail：president2014@nqu.edu.tw 
                                                                               國立金門大學校長遴選委員會 謹啟

Taiwan International Graduate Program Academia Sinica

Academia Sinica, the preeminent research institution in Taiwan, is pleased to announce that its Taiwan International Graduate Program is now accepting application for the 2014-2015 academic years.

Founded in 1928, Academia Sinica is now an internationally known research institution with more than one thousand researchers from Taiwan and abroad, most of them respected scholarships in their fields, working in thirty one institutes and research centers.

In 2002, Academia Sinica established the “Taiwan International Graduate Program” (TIGP), a Ph.D. granting program in cooperation with the most prestigious national universities in Taiwan. Currently, it offers eleven Ph.D. programs and those who successfully complete the academic requirements will be conferred a Ph.D. degree by the partner university and a certificate jointly signed by the President of Academia Sinica and the Director of TIGP. There is a possibility for scholarships for successful TIGP candidates.

For application and further details, please contact TIGP, Academia Sinica.

實作教育與實作學生

實作教育與實作學生

美國奧勒岡(Oregon)議員一致通過同意數百萬美元預算案的情形並不常見，但2013年年初時，立法人員提出一個9百萬美元預算案，以擴展奧勒岡所有學校的職業與技術課程時(career-technical programs)，這種沒有任何一個反對票的情形卻真的發生。

去年暑假期間羅伯‧曼寧(Rob Manning)介紹我們認識一些曾經進入工廠實習的高中畢業生。現在我們不但跟那些年輕人保持聯絡，並且持續報導跟那些實習方案有關的訊息。

2012年夏天，我們遇到四位在北波特蘭維閣造船公司(North Portland, Vigor Industrial)實習的年輕人。羅貝卡‧珊佛德(Rebecca Sanford)是其中一位，那時她剛好在廠房裡進行繪圖檢驗的工作。

珊佛德目前在波特蘭大學(University of Portland)修讀工程學位，跟她同期實習的其他三位夥伴則選擇留在原來的造船公司工作，並且都成為全職員工。

造船公司高層職員指出，公會明定實習生可做與不可做的事項。羅賓森和其他人現在在104號汽鍋廠 (Boilermakers Local 104)工作。

19歲的凱西‧羅賓森(Kacy Robinson)說，他很喜歡他新的工作身分，因為相較於當實習生，他現在有更多的發揮空間。他說：「當時我不被允許做金屬切割的工作，因為他們擔心發生意外。」

羅賓森和珊佛德透過「通往製造業計畫」(Pathways to Manufacturing)進入造船公司。該計畫接受那些在實習工廠習得技能的學生，以幫助他們為日後就業做好萬全準備，例如：如何面試、撰寫履歷以及其他求職相關知識。

2012年夏天，「通往製造業計畫」培訓出第一批實習生。就暑期結束之際，一些實習生變成正式員工，並且開始支領高達一周800美元的薪資。

18歲的強納森‧蘇亞雷斯(Johnathan Suarez)說，每天在黎明時分起床準備上工，讓他很開心，因為：「你可以站在船上，看著太陽旭日東昇，同時遠眺慢慢變紅的雲彩，這種景緻簡直無與倫比。」

造船公司高階主管都很高興，一年前還不曉得有北波特蘭造船廠(North Portland)的蘇亞雷斯，現在已是他們的一員。

蘇‧海麗(Sue Haley)，一位造船公司人事部門的職員說：「這邊不只缺乏有經驗的人才，而且員工平均年齡大約50歲，僅管許多員工都有豐富的工作技能，但許多人也都退休了。」海麗在此所提及的技能是來自於珊特年爾高中(Centennial  high school)的金屬實習工廠所培育的。

奧勒岡教育廳(The Oregon Department of Education)預計，自2000年起，職業與技術課程將佔不到總課程的百分之四十。州層級觀察員說，技職教育比重日益減少反映出現今教育重心仍放在標準化測驗與和核心課程上面。

馬克‧華特(Mark Watts)說，吸引學生上他的實習課程的主因其實無關乎優先順序考量。他說：「我從未聽過任何一個孩子對我說『我喜歡上學是因為我迫不急待想學英語。』現在沒有人對那些課程有意見，因為那些課程的確很重要。而求知慾正是驅使他們想要學習的誘因。」

奧勒岡的高中畢業生大約佔高中學生總數的三分之二。教育研究者表示，學業表現不佳的學生很容易自暴自棄或選擇輟學。

對於高三學生里昂‧亞特門科(Leon Artemenko)而言，實習是另一條門路。他說：「高一的時候，我的成績及各方面表現都不好，但到了高二，我開始接觸金屬相關的學習，那反而讓我想上學。」

該校副校長柴克‧雷伯格(Zach Ramberg)說，他從亞特門科身上，看到更多其他學生典型。

他說：「無論你是喜歡合唱團、戲劇、金屬工廠實習或演說，不管它們之間的關聯是什麼，無論實際參與的內容是什麼，我們看到的都是它們之間的共通點。」你會從金屬工廠課程的學生口中反覆聽到同樣的話：他們想要靠自己的雙手做事。

而該校四年級生喬丹‧強森(Jordan Johnson)已經學會將佈線的馬達與小型彈弓焊接在一起，他希望能透過「通往製造業計畫」得到實習機會或者當電工技師學徒。

他打算成為家中第一位從高中畢業的人，至於上大學，那就不用了。他說：「我不想揹負學生貸款，不想去理會太多有關上學事情，尤其我在其他方面的表現不像我的英文與數學那麼好，雖然我的數學很不錯，但一旦上學就得上英文課及其他科目。」

「通往製造業計畫」主管終極目標是在一年內，安排幾十個學生實習，但實際情形有些困難。

在一間非營利組織(Impact Northwest)擔任學校和工廠之間橋樑工作的艾倫‧包斯堪(Aaron Bouschane)說，維閣造船公司(Vigor)、德國汽車製造公司戴姆勒(Daimler)、卡車製造商(Gunderson)以及鋼造廠(Columbia Steel)這些大型公司目前都有跟學校合作，但他希望在波特蘭區的小型建商也能夠與學校合作的行列。「根據我們所做過的仲介服務經驗顯示，一些小公司與大型公司都面臨到相同的人力問題。」

學校方面也有其侷限性，工廠課程以及老師，都是供不應求。業界與學校教育人員都表示：他們必須協力合作，檢視修正工廠課程，部分原因是為了讓技術教學與實作經驗(hands-on experience)兩者適度平衡。

奧勒岡的9百萬美元職業與技術基金預算正為了這類的合作案因運而生的。

資料來源：OPB

http://www.opb.org/news/article/a-hands-on-education-for-hands-on-students/

駐休士頓教育組 李睿騰 摘譯

導入新式教育法的策略思維

當新科技為美國中小學的課堂帶來像是電子教科書(digital textbook)、混合式學習法(blended learning)等等軟硬體的創新變革之時，這些立意良善的創舉其實需要策略性的逐步導入，才有可能真正發揮其預期的效果。

湯瑪斯．亞奈特(Thomas Arnett)是「克氏創新學會」(Clayton Christensen Institute for Disruptive Innovation)的研究員，他在該會網站發表一篇名為「對學校的未來不可操之過急」的短文，以其自身曾擔任國中數學老師的經驗，對導入新式教育法提供不同的策略思維。

當他在堪薩斯市一所中學教了一年的國中數學之後，即使他熱愛教學，但這份工作讓他每天都覺得很挫折。首先，因為缺乏足夠的資料，他無法掌握每一個學生對課程內容的了解程度，這讓他無法替學生解決學習上的問題。另外，他雖然贊成適性化教學，認為每一個學生的學習需求各自不同，理論上他們應該接受不同方式的指導，但要實現這樣的理想看來卻是不可能的任務。

直到有一天，他聽到紐約市正推行一項名為「個人化學校」(the School of One，現已更名為「個人化學習」Teach to One)的實驗性學習模式，並應用在國中數學的教學上。這個模式被稱之為「教育版的潘朵拉網路廣播電台」(Pandora Internet Radio of education)，潘朵拉電台是一項自動音樂推薦系統服務，使用者在其中輸入自己喜歡的歌曲，該服務將播放與之類似的歌曲，而使用者對每首歌的反應好壞，決定了潘朵拉之後對播放歌曲的選擇。也就是說，在使用該服務的過程中，每一個使用潘朵拉電台的人都會發展出最適合自己的「歌曲播放清單」(playlist)。應用類似的概念，參與「個人化學習」計畫的學生每天都會收到他們自己專屬的「學習活動清單」，該清單內的學習活動都是依他們的需要和偏好所設計的，每一天結束之前，每一個學生都會接受測驗以確認他們是否熟練了當日的學習目標。這些測驗結果將由電腦程式運算之後，分別依學生的狀況，為他們各自擬出隔天的學習活動清單。

很可惜的是，這項立意良善，與眾不同的新式教學法在實際施作上遇到了很多的質疑。原因出在它是在市區的公立學校試辦，而且又選擇了國中數學這種重點科目。在眾所矚目的壓力之下，如果它不能夠立竿見影，迅速達成出色成效的話，它將無法取代傳統教學法的地位，而被棄之如敝屣。

從歷史的角度來看，如果創新的發明想要獲得最佳的成功機會，推出初期最好避開要求度太高的消費者及應用方式。也就是先針對不苛求的消費者進行推廣，或是鎖定傳統市場之外的非消費者下手。即使這些創新技術在問世初期只能帶來差強人意的應用效果，但對這些消費者來說卻足以滿足他們的需求。

湯瑪斯以電晶體(transistor)為例來說明他的策略思維。這項上個世紀的創新技術是在1957年由貝爾實驗室開發出來，美國電器製造商RCA(Radio Corporation of America)取得這項技術之後，認為這是一項劃時代的發明，投注了數百萬美元努力改良電晶體技術，讓它能應用在該公司的主力高階電器商品，像是座地式大型電視機及桌上型收音機等。然而該公司的投資並未獲得回報，因為他們無法找出方法，來讓電晶體控制大型家電所使用的高電壓。與此同時，新力(Sony)卻另闢蹊徑，先將電晶體應用在低電壓的小型電器，比如助聽器和口袋型收音機。雖然這些小型電晶體裝置的聲音效果沒那麼好，但對這些消費者來說卻已經足夠，因為他們當時別無選擇。需要助聽器的人不可能把真空管擴大機那種大型裝置放在耳朵裏，高傳真的桌上型收音機也沒辦法隨身帶著走。新力把電晶體應用在小型、低價、低電壓的電器上，並成功取得了市場優勢，所以他們有本錢繼續改良電晶體技術，最終應用到高價的電視和收音機商品，也就是RCA一開始想要搶佔的市場。

根據研究，「個人化學習」在最近一個學年度的成效差強人意。平均來說，參與此計畫的學生成績要比傳統學生來得好，但在某些學生族群中則表現不佳。以創新技術的角度而論，「個人化學習」的初步成效其實已經相當不錯了，它的發展狀況相當良好，只是需要更多時間來進行反覆修正及優化而已。許多人就像當年的RCA一樣，看得出這些新式教育法的潛力和未來，但卻會犯了和RCA一樣的錯。也就是希望這些新方法能夠立即應用在我們最重視的地方，並苛求它們能帶來超優質的成效。湯瑪斯表示，我們應該更有耐心，讓創新的技術能順勢發展，這樣才能在未來看到這些新式教育法所帶來的美好成果。

資料來源：Education Next

http://educationnext.org/don’t-expect-schools-of-the-future-to-be-here-tomorrow/

駐休士頓教育組 周汶昊摘譯

年度最佳科學與數學校長

美國明尼蘇達州金山谷工程與藝術學校(School of Engineering and Arts in Golden Valley, Minnesota)校長金‧依爾(Kim Hiel)正式列名中小學科學與數學2014年年度最佳校長(2014 Science and Mathematics Elementary and Middle Level Principal of the Year)。這間學校位於明尼蘇達州最大的城市，明尼亞波利斯近郊的羅賓恩斯戴爾區(Robbinsdale District, Minneapolis)。

這項獎項為明尼蘇達科學博物館(Science Museum of Minnesota)和明尼蘇達小學校長協會(Minnesota Elementary School Principals’ Association)所創立，用以推動終身科學能力素養的重要性和表彰校長積極發展學校在科學及數學的學習文化，此文化的目的為鼓勵和嘉許學生在數學和科學的興趣。

身為2014年年度最佳科學與數學小學校長，依爾將會在2014年2月6日的頒獎晚會接受明尼蘇達科學博物館館長艾瑞克‧卓莉(Eric Jolly)的表揚。此外，她學校的學生和教職員將也會獲得科學博物館免費的教育課程。

獎項委員會表示，他們始終都在找尋一些證據，能充分顯示出被提名人積極提升學生的科學能力，例如：被提名人在專業發展上的協助和在學校內對老師們的指導、學校與其他機構的合作關係、把數學和科學學習標準運用在課程上的努力；以及被提名人是否提供相關教材、學生在課外和在校內的實作經驗的協助、家庭參與的機會和關於培養學生在數學和科學的興趣等等。

依爾在科學、科技、工程、藝術與數學(Science-Technology-Engineering-Arts-Math, STEAM)的倡導已經幫助工程與藝術學校每一天的校園學習都有科學、科技、工程、藝術與數學整合的重點存在。此外透過觀察、探索和問題解決，讓學生能夠投入科學、科技、工程、藝術與數學的學習。

提名依爾為2014年年度最佳校長人選的凱拉‧里肯柏格(Cara Rieckenberg)，現為工程與藝術學院課程的協調人，她說：「因為依爾持續不斷對許多假設性問題提出質疑的作法，讓數以千計學生爭相排隊等著進這間學校就讀，所以她在工程與藝術學校創校時，是不可或缺的重要角色。」

里肯柏格說：「依爾透過實例，帶入許多最真實的方法。此外，你總是能夠在教室找到她，例如：工程實驗室或者戶外學習教室。她不是一位總是坐在辦公桌前工作的校長；你可以隨時隨地在校園的每一個角落找到她的身影，有時候她甚至與老師們合作教授一堂課，或者協助小組教學與探索。校園內的每一學生都知道她，並且她都認識每一位學生。」

依爾也與社區和學生共同塑造合作關係。學校的行政管理實習生凱莉‧黛拉克魯茲(Kelly DelaCruz)說：「她已達成她的使命，讓我們的學生現實生活的經驗與外界連結。我們跟許多協會、機構及公司有合作關係，例如：明尼蘇達大學的國家非洲裔工程師協會(University of Minnesota National Society of Black Engineers)、明尼蘇達火雞飼養協會(Minnesota Turkey Growers Association)、圖爾克工程(Turck Engineering)的員工、明尼蘇達植物園(Minnesota Arboretum)、沃爾德工程師(Wold Engineers)、扭動你的腳指(Wiggle Your Toes)、中心點能源(Centerpoint Energy)及其他機構。有一件重要的事情我們必須知道，學生不只從不同的夥伴關係中學習，他們同時透過計畫來運用他們的知識，在計畫中，他們使用科學、科技、工程、藝術與數學的工具與技能。

依爾也允許她的職員參與眾多的專業活動，用以維持他們自己的學習和不間斷的專業成長。一位在依爾的學校擔任三年級老師安‧諾爾斯德(Anne Norsted)說：「依爾提供我們職員在明尼蘇達科學博物館(Science Museum)的明尼蘇達科學教室(Minnesota Science House) 為期一週的訓練，此訓練目的在為科學、科技、工程、藝術與數學的理念札根。」

資料來源：StarTribune

http://www.startribune.com/local/236277241.html

駐休士頓教育組 李睿騰 摘譯