3/30/18
Taiwan Ministry of Education and University of St. Thomas Work Together to Provide Mandarin Training to Houston Police Officers
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| PHOTO: Houston Police Chief Art Acevedo delivers remarks |
As one of the Taiwan Ministry of Education’s (MOE) overseas offices, the Education Division of the Taipei Economic and Cultural Office (TECO) in Houston is commissioned to promote the education of Taiwan in the United States. Recognizing the fast-growing Chinese speaking population in Houston, the Education Division teams up with the University of St. Thomas (UST) to provide Mandarin Chinese language training to Houston police officers.
The program inauguration reception was held at UST on March 22, 2018 to welcome Houston police officers for their engagement in this initiative. Director General Peter Chen of TECO in Houston, Dr. Richard Ludwick, president of UST, Houston Police Chief Art Acevedo, Captain Kristine Anthony of the Houston Police Academy, Harris County Precinct 1 Constable Alan Rosen, and fifty more officers across the Greater Houston Area joined in celebrating the beginning of the program.
This initiative is the first collaboration in education on the government level between the City of Houston and Taiwan MOE in conjunction with the educational institution, UST. The objective of the program is to build officers’ basic skills in Mandarin listening comprehension and speaking, in the meantime to help them obtain a better understanding of the Chinese speaking communities and cultures. UST’s adjunct professor, Dr. Maria Mar, will be the instructor of this program. The course will put emphasis on basic words and simple sentences in Mandarin about policing activities and routines. Nonetheless, Dr. Mar noted that her class agenda is open to officers’ suggestions for a more pragmatic approach.
Police officers from the South Gessner, Southwest, Westside, and Midwest stations, in which areas many Chinese speakers engaging in various activities commonly, are given the priority for the class registration. The class was set to accommodate twenty-five students at first. However, thirty students were accepted for the first session due to the high numbers of applications. The program will run two sessions in one year span. Each session consists ten weeks of ninety-minute lessons each week.
Captain Anthony noted that just by saying simple phrases like “hello, how are you, my name is…., thank you” in a person’s native language will only mean so much to that individual. As fluency is not the key to this training but a practical way to engage officers in the Chinese speaking communities in Houston. To encourage utmost learning outcomes, Chief Acevedo announced in his remarks that he will have a dinner with the participant who accomplishes the best out of the program as a reward.
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| PHOTO (Left to Right): Chief H.E. Jenkins of the University of St. Thomas Police Department, Director Sophie Chou of Education Division of TECO in Houston, Captain Ronald Borza of Houston Police Department (HPD), Captain Kristine Anthony of HPD, Assistant Chief Henry Gaw, President Richard Ludwick of University of St. Thomas, Chief Art Acevedo of HPD, Director General Peter Chen of TECO in Houston, Assistant Chief Pete Lopez Jr., Assistant Chief Lofton Harrison of Constable’s Office Harris County Precinct 1 |
3/29/18
國立中正大學公開徵求理學院院長候選人啟事
一、本校公開徵求新任理學院院長，任期3年，得連任1次，歡迎推薦人選或自行參加遴選。
二、為達成本校追求學術卓越之目標，新任院長應具備下列條件：
(一)重視理學相關領域之教學與研究及社會互動與關懷。
(二)有效領導與協調整合本校理學院各系所之資源。
(三)引導成立對內與對外的大型研究團隊。
(四)積極啟迪後進，培養各團隊的領導人才。
三、本校理學院現況與未來發展：
(一)
理學院現有數學系（含碩士班、應用數學碩士班、統計科學碩士班、數學科學博士班）、地球與環境科學系（含碩士班、地震學碩士班、地震學博士班)、物理學系（含碩士班、博士班）、化學暨生物化學系（含碩士班、博士班）生物醫學科學系（含分子生物碩士班、分子生物博士班、生物醫學碩士班）。
(二) 理學院現有專任教師94人(含教授46人、副教授35人、助理教授13人)，兼任教師14人(含教授7人、助理教授7人)；學生1,278人(包括研究所碩士班學生312人、博士班學生51人、大學部學生915人)。行政人員計有21人(含編制人員6人、專案工作人員12人、工友3人)。
(三) 理學院教師的學術研究表現已在學術界受到相當程度的肯定，未來將規劃成立科學教育中心，協助辦理校內外各類型的科學教育活動，並強調理論與實務整合，鼓勵學生組織跨領域之研究團隊，培養學生跨領域溝通與合作的能力與經驗。
(四) 理學院之詳細介紹，請參閱網址:http://science.ccu.edu.tw/
四、候選人資格：
(一)符合或相當於教授資格者。
(二)就任時年齡未滿62歲。
五、候選人參與遴選過程：
(一)繳交相關表件請於本校網站院長遴選專區下載。
(二)候選人對院內師生公開說明治院理念。
(三)候選人至遴選委員會進行簡報及面談。
六、本校理學院院長係遴選非普選產生，院長遴選委員會由與該學院相關領域之學者5至7人組成，其中二分之一以上必須為該學院推定之不同系所之專任教師，每系所至多1人，校長為當然委員兼召集人，其餘委員由校長聘任。
七、凡有意推薦人選或自行參加遴選者，請來函或電話索取推薦表及相關表件或於本校網站「院長遴選」專區及理學院網站下載。請將推薦表(另請附電子檔)及相關資料於107年4月23日(星期一)17:00前送達本校人事室 (以郵寄寄達或本校簽收日期為憑)，逾期或資料不全者恕不受理。
八、本校聯絡資料如下：
聯絡人：人事室葉凱源組長
地 址：621嘉義縣民雄鄉大學路168號「國立中正大學理學院院長遴選委員會」
電 話：(05)2720411轉18110、＋886-5-2721083
傳 真：(05)2720560
E-Mail：admyky@ccu.edu.tw
Website：www.ccu.edu.tw
國立中正大學理學院院長遴選委員會 啟
中華民國107年3月27日
3/26/18
休士頓警用華語課程熱鬧啟動 警民互動和諧融洽
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照片（左至右)）：聖湯瑪士大學校警隊隊長H.E.
Jenkins、駐休士頓辦事處教育組組長周慧宜、休士頓警察局機場隊隊長Ronald Borza、休士頓警察學校校長/訓練隊隊長Kristine Anthony、休士頓警察局支援服務指揮副局長Henry Gaw、聖湯瑪士大學校長Richard Ludwick、休士頓警察局局長Art Acevedo、駐休士頓辦事處處長陳家彥、休士頓警察局組織發展指揮副局長Pete Lopez Jr.、哈瑞士郡第一警察管轄區副區長Lofton Harrison等合影
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為拓展駐休士頓臺北經濟文化辦事處與休士頓市政府警政關係，促進當地員警與臺灣僑胞社區警民互動和諧，加強保障我留美學生及觀光客人身安全，駐休士頓辦事處教育組協調聖湯瑪士大學提供專業華語師資，與休士頓警察局合作開設警用華語文化課程，提供大休士頓地區在職員警學習華語機會。
課程初步目標設定為一班25人，實際報名情形超乎預期，將以休士頓航警局及華裔人口較密集之西警局、西分局、南吉順警局、南中央警局所屬員警優先登記，但因限於課室場地及教學品質，初步招生名額30人。課程為期一年分上、下2期，每期10週，每週上課1次90分鐘，學習成績列入工作績效考評項目之一。
為歡迎修習華語課程員警，駐休士頓辦事處於本(107)年3月22日中午12時於聖湯瑪士大學(University of St. Thomas)校長接待室舉行「警用華語課程啟動記者會」，會中陳家彥處長致詞感謝聖湯瑪士大學提供專業的師資，也感謝休士頓警察局局長Art Acevedo與警察學校校長Kristine Anthony對本案的支持，同時更肯定登記上課員警學習華語文化、服務社區的精神。
現場與會者有休士頓警察局高階主管、學術界人士及僑界領袖近60餘名賓客到場致意。休士頓警察局局長Acevedo於致詞中邀請報名上課員警起立接受掌聲鼓勵，並宣布將邀請學習成績優秀員警餐敘作為獎勵。
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| 照片：休士頓警察局局長Art Acevedo致詞 |
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| 照片：休士頓警察局警員出席課程啟動歡迎會 |
日期: 2018年3月23日
發稿單位: 駐休士頓辦事處教育組
3/21/18
國家圖書館徵選編輯1名
一、徵才機關：國家圖書館
二、人員區分：教育人員
三、職 稱：編輯（比照助理教授聘任）
四、名 額：1名
五、性 別：不拘
六、工作地點：國家圖書館（臺北市中山南路20號）
七、上網期間：自107年3月15日至4月30日
八、資格條件：
(一)具有教育部認可之國內外圖書資訊學、資訊管理學、文學、史學、文化資產與博物館學、圖文傳播及數位出版等相關學系博士學位，且近5年內有專門著作者。
(二)具全民英檢中高級或相當程度英語能力。
(三)具備圖書資訊、數位人文相關知能。
九、工作項目：
(一)全國圖書資訊相關事項，並視到職後分派組室辦理相關業務。
(二)各相關組室業務範疇如下：
1.圖書館知識服務與館際合作相關業務，視實際業務指派或需配合服務台輪值。
2.館藏資源資料庫維護、數位化政策與數位產出規劃及執行。
3.圖書文獻徵集、保存政策與制度規劃。
4.漢學學術研究資源與國內外研究合作交流之相關業務。
5.其他有關全國圖書資訊事項。
十、聯絡方式：
(一)意者請檢附下列資料，於107年4月30日前(以郵戳為憑) 寄達國家圖書館人事室（臺北市中山南路20號，並請於信封上註明姓名、聯絡電話、及應徵職稱）：
1.中文履歷表（請下載附檔「國家圖書館職缺應徵履歷表」填寫，或請來信索取檔案u9111032@ncl.edu.tw）。
2.博士證書、論文及成績單之影本及相關證明文件（國外學歷須經駐外單位驗證）。
3.近5年內之專門著作。
4.全民英檢中高級或相當程度英語能力檢測證明文件影本（具國外博士學位者則免附證明）。
5.經歷證明文件影本（須為服務單位正式核發並載明起迄年月之服務證明)。
(二)初審合格者，通知參加考試(含筆試與口試)。資格不符、未獲通知參加考試或未獲遴用恕不退件或另行通知。如須返還書面應徵資料，請檢附回郵信封俾利郵寄。應檢附資料及證明文件不齊全或逾期報名者，均不受理。
(三)本館人事室聯絡電話：02-23619132轉159，周致瑋小姐。
Research Grant Program to Assist Foreign Scholars in Chinese Studies Application Information
| Research Grant Program to Assist Foreign Scholars in Chinese Studies Application Information | ||||
| ● A direct round-trip ticket between the domicile of grant recipients and Taipei is available; monthly grants are awarded according to the following scale: | ||||
Full Professor NT$ 60,000 Associate Professor NT$50,000 Assistant Professor NT$40,000 Doctoral Candidate NT$40,000 | ||||
| ● Accidental death and disability insurance of NT$1 million and medical treatment for each accident of NT$50,000 will be provided for the tenure of the grant. | ||||
| ● The duration of the grants may be between one month and one year. | ||||
| ● Applicants should send the following materials: | ||||
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| ● Deadline for applications is May 31 of each year. | ||||
| ● For more details please contact the Center for Chinese Studies at the address below: Liaison Division, Center for Chinese Studies, 20 Chungshan South Road, Taipei, Taiwan 10001, R.O.C. | ||||
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3/1/18
德州教育委員會因詞彙爭議而修訂生物科課綱
德州課綱要求學生「評論(evaluate)」DNA起源及特定細胞複雜性的科學解釋，特定人士認為此舉無形中教育學生「神創論(creationism)」。面對此爭議，去(2017)年四月，德州教育委員會(The Texas State Board of Education) 發現雙方對於爭議的高中生物科用詞標準有了初步共識。由德州委員會委派的十位老師及科學家組成的決策小組，以提供建議並精簡生物科課程標準為目標，他們期望找出替代爭議字的字，讓學生不需要再挑戰演化科學。委員會成員於去年二月舉行初步投票修訂課綱並裁定保留具爭議性的詞彙。
在一份連署信函裡，委員會建議刪掉「評論(evaluate)」一字，以省下許多講解時間，也無需開啟教學上的爭議。委員會提議以不挑戰科學理論的詞彙取代「評價 (evaluate)」，他們建議將「給予DNA起源的科學解釋評論(evaluating scientific explanation for the origin of DNA)」改成「辨別DNA起源的科學解釋(identifying scientific explanation for the origin of DNA)」。
在一會議中，持不同意的委員及專家各退一步，決議使用「檢視(examine)」一詞取代「辨別(identify)」及「評論(evaluate)」。委員會成員包括保守黨組織——探索德州價值機構 (The Discovery Institute and Texas Values)強烈反對刪掉「評論 (evaluate)」，共和黨委員 卡吉爾(Barbara Cargill)則支持在課綱裡保留「評論(evaluate)」，卡吉爾表示意見雙方代表都同意使用「評論(evaluate)」一詞。她說：「我偏好使用『評論 (evaluate)』因為這個字很精簡，在跟許多老師討論後，我認為『評論 (evaluate)』是我可以接受的一個字。」
共和黨委員艾利斯(Keven Ellis)詢問南美以美大學(Southern Methodist University)教授衞斯林頓(Ron Wetherington)是否能使用一個不偏離「評論 (evaluate)」涵義的中性字眼。衞斯林頓表示其偏好使用狹義字，在「評論(evaluate)」、「探索(explore)」與「調查(investigate)」等用語之間游疑，這些字都比「辨別(identify)」強烈，但還是不合理。許多老師也表達有關用語改變將會影響課室的疑慮。中學數理自然科老師賈斯林(Sherry Joslin)，她是前美國國家太空總署(NASA)工程師，同時也是兩位就讀休士頓公立學校孩子的母親，她認為學生需具備評論不同科學觀點的能力，包含進化論，以學習批判性思考的能力。然而，對某些老師而言，問題不在於從意見評論中獲得好處，而是實際執行時的種種限制。一位有三十三年數理自然科教學經驗的半退休老師，史考特˙藍(Scott Lane)表示評論科學的概念並沒有超越學生的能力，但公立學校老師必須在六個月的時間內教完ㄧ整年的內容。
委員會的決議招來偏左派的德州自由聯網(Texas Freedom Network)執行長米勒(Kathy Miller)的批評，她表示委員會經常忽略教師跟學者對於修訂課綱標準及教科書的建議與要求。委員會提出的改變不會使學生沈默，也不會阻止學生提問，而且他們應該允許老師不受課綱限制。
雖然共和黨委員羅利(Marty Rowley)表示，那些認為應該將課綱納入神創論的根本毫無根據，他們很擔心這樣會對自然科課室產生不良影響。
《神創論的根本謬誤(Foundational Falsehoods of Creationism)》一書的作者阿隆˙拉(Aron Ra)指出，高中生沒有「評論」科學證據的能力，大部分這些學生的老師也沒有那個能力。總部位於德州布拉諾市(Plano)，提倡整合信仰與學習的宗教機構探討信仰(Probe Ministries)執行長巴林(Raymond Bohlin)指出，神創論應該在課室裡佔有一席之地。教導進化論必須持續避免支持唯物論，而使用「辨別(identify)」一詞將會造成唯物論裡對宗教的偏見。
主題類別：教育政策法規、課綱
資料來源：
The Texas Tribune -- Apr 18, 2017
駐休士頓教育組李欣霓摘譯
持續學校進步的基準
持續學校進步為一反覆循環的流程，用以協助像教室、學區或由多個區域組成的網絡這類組織裡的群體設定目標、找出改進的方法以及評量變化。最普遍的作法大致有：以整體視角看待問題點，而非僅看單一個案；改善系統中的政策及流程；反覆測試可能問題的成因及找出可能解決方案；針對受影響最鉅者，例如：老師及學生，來決定做何種改變及因應之道。
持續學校進步集結其它領域的許多觀念及策略，包括：製造業、科技業以及健康醫療業。例如：阿圖˙葛文德(Atul
Gawande)的暢銷書《清單革命(The
Checklist Manifesto)》中寫道：「從手術到航空各領域受過高度訓練的專家，可以依照他們領域的需求，量身設計一份簡單的清單，以幫助他們有效避免致命的錯誤發生。一項工具可以視情況改變用法，但很多時候，也可以結合多種工具完成一件事。」
少數幾項常被用到的工具或策略，如下：
l 設計為基準的實施研究(Design-based
implementation research)：教育者、職員及研究者依據教育研究，設計政策及方法，然後研究實行結果，接著找出符合做為後續修訂研究參考的特定內容及找出更廣泛的使用範圍。那常被運用在發展課室結合科技的課程規畫上。
l
通力合作改善社區(Networked improvement communities)：學校與研究者通力合作以分析特定問題、提案及測試解決方案。許多位於不同地點的學校參與，可以瞭解問題在不同地方的呈現情形以及於不同學生群間測試解決方案。學校之間也可以更快速互相學習彼此的經驗。
l
促進科學(Improvement science)：此觀念源自於健康醫療領域，由美國國家衞生研究所(National Institute of Health)支持的醫院衞生實驗研究。美國教育部的兩個教育研究機構—國家科學基金會(the National Science Foundation)及教育科學研究所(the Institute
of Education Sciences)均有補助經費以運用促進科學的方法於教育上。
l
六式碼(Six Sigma)：原為一品質管理方法，於1980年代由摩托羅拉(Motorola)發展出來，用於製造生產，包括運用一系列檢測及改善問題的步驟流程，以達到公司目標。人們變成運用此流程的專家，達成越複雜的目標時，會獲得代表不同能力的色帶(belts)，就跟跆拳道選手獲得分級色帶一樣。
l
精實或精益生產法(Lean or Lean Manufacturing)：起源於豐田(Toyota)的一套管理方法，目的在消除如庫存等的一切浪費，以降低成本、提高品質、加快流程速度和改善資本投入。運用在學校改善方面為著重增加學校價值(value)，授予老師、學生及教職員更多自主權利，以發現問題及可能的解決方法，以直接改善學生學習及經驗。
l
正向偏差(Positive deviance)：此流程作法為調查不同地點，找出平均值或一般情況，例如：學區的平均分數或新的閱讀課綱的平均成效，並藉此找出優於平均值或勝過一般情況的地方，接著試著找出適合施行於其他地點的課程。在某些學區，一些在特定領域被評訂為正向偏差的學校，會與在那些特定領域特別弱的學校配對。
美國聯邦在「每個學生成功法案(Every
Student Succeeds Act, ESSA)」中並未特地規範學校持續改進、執行方式或其他施行架構的細節，不過卻強調各學區必須策劃適合促進其學校進步的計畫方案，並非只是依據聯邦所訂定的方略。然而聯邦也呼籲各州及學區，可以運用對學生學習有實質效果的方式做為學校進步計畫方案的策劃參考。
每一年提升個別學校測驗成績是一回事，然而當學區依據ESSA訂立的標準做為進步參考基準時，卻發現要讓學生長期持續進步，需要更有系統及持續性的方法。因為不斷受到挫折的緣故，「持續學校進步」的趨勢因之受到矚目；該詞為課程架構(frameworks)裡的用語以及用來分析及解決政策及施行問題的工具。
研究學校進步的學校認證機構AdvancED執行長艾嘉特(Mark
Elgart)說：「然而持續進步的問題在於這個詞衍然變成一個教育行話，在每個人的ESSA的計畫幾乎都可以看到這個詞，但事實是沒有人真正去研究它的內涵究係為何。」
根據一份針對全美3萬4千所學校，25萬個課室所做的研究，艾嘉特發現那些長期下來學生有顯著進步的學校都有幾項共通特點，包括：所有教職員認同的明確目標、對學生參與度具高度期望、教學著重以學生合作為中心以及健康的學生風氣(“healthy”
student climate)。
研究持續進步範例的機構「進階教學卡內基基金會(Carnegie
Foundation for Advancement of Teaching)」董事長布萊克(Anthony
Bryk)說：「從發展計畫證明到發展問題解決證明，是一項重大改變。我們看到了問題點所在，所以我們讓計畫適得其所，然而那些迫切需要接受改善的學生群，是否真有從中受惠，還有那些計畫方法是否真正奏效。」
主題：學校評鑑
資料來源:
Education
Week-- February 6, 2018
AdvancED
駐休士頓教育組陳憶如摘譯
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